8JUE0N49 - S.I.G. avancé
Cours électif : S.I.G. avancé | SEMESTRE | S8 | CODE | 8KUE0N49 | ECTS | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
CM | TD | TP | EI | travail personnel | langue enseignement | |||||||||||||||||||||||||||||||
0 h | 0 h | 0 h | 24 h | 12 h | FR | ENG | ||||||||||||||||||||||||||||||
Responsable(s): | Jessica FLAHAUT | OUI | NON | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Intervenant(s): | ENSG | Simon DAOUT | extérieur(s) | Jessica FLAHAUT, Mélissa MARTINOT, Clarisse PEIGNAUX, Hugo WATINE | ||||||||||||||||||||||||||||||||
prérequis: | SIG niveau 1A ou équivalent (débutants SIG non acceptés) | documents: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Course : G.I.S. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
After completing a few courses and practical exercises to familiarize themselves with QGIS and ArcGIS software, students will undertake a GIS project in pairs. This project will require them to apply their knowledge in manipulating various tools such as slope analysis, intersection analysis, and multi-criteria analysis. The objective is to analyze available data to address a societal question. Typically, the projects will involve making decisions about siting or landing sites or conducting vulnerability studies. Through this hands-on experience, students will gain practical skills in utilizing GIS tools and techniques to solve real-world problems with societal implications. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ORGANISATION ET CONTENU PÉDAGOGIQUE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Après quelques rappels de cours et de TPs pour reprendre le logiciel ArcGIS en main, les élèves seront invités à réaliser un projet SIG par binôme. Ils devront apprendre manipuler les outils (pente, intersection, analyse multicritères…) nécessaire à l’analyse conjointe des données disponibles, dans le but de répondre à une question sociétale (en général, choix d’un site d’implantation/d’atterrissage ou étude de vulnérabilité). Quelques exemples de projets menés les années précédentes : - Implantation d’une mine en Auvergne / sur la Lune/ dans les fonds océaniques (nodules polymétalliques) - Projet d’implantation d’une ferme solaire en France / d’une station de ski dans les Pyrénées / d’un vignoble en Normandie - Le risque cyclonique à l’île de la Réunion - Le risque sismique dans les Pyrénées / risque volcanique à Mayotte / dans la région du Vésuve - Comparaison du recul du trait de côte sur les littoraux français / Evolution du secteur cotier dans la région de cayenne - L’aléa avalanche dans la vallée de Bonnneval-sur-Arc - Implantation d’une centrale géothermique en Alsace - Application de données satellitaires à l’étude de vestiges archéologiques - Impact du système MO.S.E. sur les Acqua-Alta à Venise / Le risque d’inondation aux Pays-Bas - Le mouflon corse : Assurer la prospérité du symbole corse sur son territoire - Etude et cartographie de la sensibilité du Maroc au phénomène de désertification Les étudiants devront produire un rapport illustré qui servira d’évaluation au module. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACQUIS et COMPÉTENCES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Acquis d'apprentissage fondamentaux (AF) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
AF1 | Savoir créer un SIG de manière autonome | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
AF2 | Savoir réaliser une étude SIG pour répondre à une question ou un besoin de la société | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
AF3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Modalités de contrôle des Connaissances et des Compétences | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Examen final: | NON | Contrôle continu: | NON | Rapport/Projet: | OUI | Oral: | NON | |||||||||||||||||||||||||||||
