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	1	+XWiki.colin6

Contenu

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1	1	=== LA FORMATION INGENIEUR CIVIL DES MINES ===
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3	3	(% style="text-align: center;" %)
4		-(% style="color: rgb(51,102,255);" %)[[~[~[image:attach:image2021-7-22_9-36-59.png~|~|height="250"~]~]>>url:https://www.youtube.com/watch?v=0RyLHRg5KyM||shape="rect"]]
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6	6	(% style="text-align: center;" %)
7		-(% style="color: rgb(51,102,255);" %)Formation ICM en 5 Minutes
	7	+(% style="color:#3366ff" %)Formation ICM en 5 Minutes
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10		-=== (% style="color: rgb(51,102,255);" %)Les objectifs pédagogiques(%%) ===
	10	+=== (% style="color:#3366ff" %)Les objectifs pédagogiques(%%) ===
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12	12	La formation Ingénieur Civil des Mines Nancy vise à former de futurs ingénieurs qui de par leurs fonctions se trouveront au cœur de défis sans précédent, mais aussi de futurs leaders qui auront à repenser fondamentalement l’organisation de notre économie et de notre société et accompagner le changement, et de futurs citoyens qui devront éclairer les débats publics, notamment sur les questions technologiques, voire s’engager dans la vie politique.
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18	18	1. Des enseignements en sciences humaines, économiques, sociales et juridiques
19	19	1. Le développement de capacités à travailler en équipe (management, langues vivantes, contexte multiculturel ou transdisciplinaire, gestion de projet, sécurité, etc.)
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21		-=== (% style="color: rgb(51,102,255);" %)Les compétences visées
22		-(%%) ===
	21	+=== (% style="color:#3366ff" %)Les compétences visées(%%) ===
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24	24	A l’issue de leur formation, les élèves-ingénieurs de Mines Nancy seront amenés une fois diplômés à mobiliser des compétences relevant des quatre piliers présentés précédemment :
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44	44	1. Mobiliser et Mettre en Action les Sciences des Matériaux et de l'Environnement
45	45	1. Mobiliser et Mettre en Action les Sciences du Sous-Sol et de l'Environnement
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47		-=== (% style="color: rgb(51,102,255);" %)**L'architecture et programme de la formation d’ingénieur**
48		-(%%) ===
	46	+=== (% style="color:#3366ff" %)**L'architecture et programme de la formation d’ingénieur**(%%) ===
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50	50	La formation Ingénieur Civil des Mines se déroule sur trois années universitaires réparties en cinq semestres d’enseignement (non compensables entre eux et sanctionnés chacun par 30 ECTS) et trois périodes de stage d’une durée cumulée minimale de 36 semaines. Sur l’ensemble du cursus (S5 à S9), 60% des enseignements sont dévolus aux sciences, 25% aux Sciences Humaines Économiques, Juridique et Sociales et 15% aux langues.
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52		-=== (% style="color: rgb(51,102,255);" %)La méthode d’enseignement(%%) ===
	50	+=== (% style="color:#3366ff" %)La méthode d’enseignement(%%) ===
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54	54	La pédagogie différenciée au sein de Mines Nancy a pour objectif d’accompagner les élèves dans la construction de leur projet personnel et professionnel et permet à chacun de bâtir son cursus personnalisé de formation. L’offre de formation, très importante, permet à l’élève de faire de multiples choix motivés, en particulier en deuxième et troisième année, et de construire ainsi son cursus personnalisé de formation (1900 heures en moyenne). Il s’agit de l’engager dans une réflexion distanciée, et dans une dynamique d’apprentissage permanent garante de son évolution professionnelle future.
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64	64	La formation s’appuie sur un temps d’apprentissage encadré en présentiel par des enseignants qui ne dépassent pas 25 heures d’enseignement par semaine en moyenne et sur un temps de travail personnel indispensable au développement des compétences de l’ingénieur afin d’intégrer et d’assimiler les apprentissages dispensés en présentiel.
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66		-=== (% style="color: rgb(51,102,255);" %)L’évaluation des enseignements(%%) ===
	64	+=== (% style="color:#3366ff" %)L’évaluation des enseignements(%%) ===
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68	68	Depuis plus de quarante ans, l’Ecole des Mines de Nancy pratique l’évaluation de la qualité de ses enseignements par les étudiants.
69	69	A la fin de chaque unité d’enseignement, l'étudiant évalue individuellement l’enseignement reçu au travers d’une fiche d’évaluation fournie par la direction des études. Cette évaluation va essentiellement servir à l’enseignant pour ajuster, si besoin est, son enseignement et à la direction des études pour avoir une vision globale sur la formation dispensée à l'école et sur les évolutions à envisager.
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