Version 15.1 par cornu8 le 17/06/2022 - 11:57
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Vincent Bellais 11.1 4 (% style="text-align: left;" %)
5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" title="Accueil"~]~]>>url:https://wikidocs.univ-lorraine.fr/pages/viewpage.action?pageId=358269670||shape="rect"]]
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hugon13u 7.1 11 = (% style="color: rgb(136,189,178);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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hugon13u 7.1 17 = (% style="color: rgb(136,189,178);" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
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26 **Livre** : [[Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009491189705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Organiser%20la%20formation%20%C3%A0%20partir%20des%20comp%C3%A9tences:%20Un%20pari%20gagnant%20pour%20l%27apprentissage%20dans%20le%20sup%C3%A9rieur&offset=0||shape="rect"]].
27 Poumay et al., 2017. //De Boeck Supérieur.// (364 p.)
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mehlinge1 3.1 29 {{expand}}
mehlinge1 1.1 30 Cette ressource définit les caractéristiques de l’APC, à travers des démarches d’élaboration, de mise en place et de régulation, au sein de l’enseignement supérieur, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent au mieux illustrer leurs propos.
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37 **Livre** : [[Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants ? Guide méthodologique pour une approche-programme dans l’enseignement supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991008379549705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,comment%20passer%20des%20competences%20a%20levaluation%20des%20acquis%20des%20etudiants%20guide%20methodologique%20pour%20une%20approche%20programme%20dans%20lenseignement%20superieur&offset=0||shape="rect"]].
38 Lemenu et al., 2015//. De Boeck.// (172 p.)
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cornu8 14.1 40 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
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mehlinge1 3.1 42 {{expand}}
mehlinge1 2.1 43 Cette ressource décrit les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage, en phase avec les compétences que les étudiants doivent avoir développés à l’obtention de leurs diplômes, selon une approche-programme.
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49 **Livre blanc** : [[La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français>>url:https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Actualites_2013/87/0/ePortfolio_cahier1-VDEF_249870.pdf||shape="rect"]].
50 Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. //Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. //(34 p.)
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mehlinge1 3.1 52 {{expand}}
mehlinge1 2.1 53 Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.
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Marine Briswalter 13.1 60 **Fiche pratique** : [[Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio>>url:https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_portfolio.pdf||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 61 Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. //Université de Genève//. (4 p.)
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mehlinge1 3.1 63 {{expand}}
mehlinge1 1.1 64 Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.
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Marine Briswalter 13.1 71 **Article scientifique** : [[Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes et modalités>>url:http://www.guyleboterf-conseil.com/Approcheparcompetencesuniversites.pdf||shape="rect"]].
Marine Briswalter 12.1 72 Le Bortef. 2008. //Actualité de la formation permanente//. (7 p.)
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mehlinge1 2.1 75 Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’APC en mettant en avant ses avantages concernant la professionnalisation des étudiants.
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Marine Briswalter 13.1 82 **Article scientifique** : [[Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre>>url:https://core.ac.uk/download/pdf/52977935.pdf||shape="rect"]].
Marine Briswalter 12.1 83 Tardif. 2003. //Pédagogie collégiale//. (9 p.)
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mehlinge1 2.1 86 Cette ressource décrit huit étapes à mettre en place afin de pouvoir développer un programme par compétences.
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93 **Fiche de synthèse **: [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf||style="letter-spacing: 0.0px;" shape="rect"]]
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95 DACIP, 2022. //Université de Lorraine//.
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97 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
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100 Cette fiche de synthèse présente les éléments incontournables à prendre en compte pour évaluer les compétences et les apprentissages référencés dans un portfolio.
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107 **Fiche conseil** : [[Concevoir une situation intégratrice>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC_concevoir_une_situation_integratrice.pdf||shape="rect"]]
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109 DACIP, //s.d//. //Université de Lorraine//.
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112 Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.
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mehlinge1 3.1 127 **Vidéo** : [[USJ>>url:https://www.youtube.com/watch?v=REB6QmwT6ls&t=32s||shape="rect"]].
mehlinge1 2.1 128 Labset TV, 2017. //Université Saint-Joseph de Beyrouth//. (19m45).
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mehlinge1 3.1 130 {{expand}}
mehlinge1 2.1 131 Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance.
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Marine Briswalter 13.1 136 **Vidéo** : [[Témoignage sur la mise en œuvre de l’approche-programme dans un master à l’Université de Strasbourg>>url:https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/temoignage_sur_la_mise_en_uvre_de_l_approche_programme_dans_un_master_a_l_universite_de_strasbourg.51831||shape="rect"]].
Marine Briswalter 12.1 137 Gaudenzi, 2018. //Université de Strasbourg//. (31m43).
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mehlinge1 2.1 140 Cette ressource décrit le témoignage d’une conseillère pédagogique, ayant mis en place une approche-programme avec des enseignants, dans le domaine de l’informatique.
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