Code source wiki de APC (APPROCHE PAR COMPÉTENCES) ET APPROCHE-PROGRAMME

Version 43.1 par Agnès Cunin le 19/12/2025 - 10:28

version	line-number	content
1.1	1	{{layout}}
10.1	2	{{layout-section ac:type="single"}}
	3	{{layout-cell}}
11.1	4	(% style="text-align: left;" %)
28.1	5	[[~[~[image:attach:3796602.png~\|~\|alt="Accueil" thumbnail="true" title="Accueil" width="30"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome\|\|shape="rect"]]
10.1	6	{{/layout-cell}}
	7	{{/layout-section}}
	8
20.1	9	{{layout-section ac:type="three_equal"}}
1.1	10	{{layout-cell}}
28.1	11	= (% style="color:#88bdb2" %)LES ESSENTIELS(%%) =
7.1	12
3.1	13	----
1.1	14	{{/layout-cell}}
	15
	16	{{layout-cell}}
28.1	17	= (% style="color:#88bdb2" %)QUELQUES EXEMPLES(%%) =
3.1	18
	19	----
1.1	20	{{/layout-cell}}
20.1	21
	22	{{layout-cell}}
28.1	23	= (% style="color:#88bdb2" %)POUR ALLER PLUS LOIN (%%) =
20.1	24
	25	----
	26	{{/layout-cell}}
1.1	27	{{/layout-section}}
	28
20.1	29	{{layout-section ac:type="three_equal"}}
1.1	30	{{layout-cell}}
3.1	31	* (((
36.1	32	Livre :[[ Enseigner à l'université dans une approche-programme : un défi à relever>>https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991011313992305596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Enseigner%20%C3%A0%20l%E2%80%99universit%C3%A9%20dans%20une%20approche%20programme&mode=basic]]
34.3	33	Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis//. Montréal : Presses internationales Polytechnique; 2011//
34.2	34
	35	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
35.1	36	Cet ouvrage permet à l’enseignant qui le souhaite de mieux appréhender l’approche-programme et l’approche par compétences. Conçu comme un réel « guide », ponctué d’exemples concrets, de grilles et de conseils pratiques il est un véritable outil détaillant pas à pas le processus tout en soutenant la démarche de l’équipe souhaitant s’y engager.
34.2	37	{{/expand}}
38.1	38
36.6	39	* (((
42.1	40	Livre : [[Compétences et approche-programme : outiller le développement d'activités responsables >>https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991011229009405596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,%20Comp%C3%A9tences%20et%20approche-programme%20:%20outiller%20le%20d%C3%A9veloppement%20d%27activit%C3%A9s%20responsables&mode=basic]]/
36.4	41	sous la direction de Catherine Loisy, Jean-Claude Coulet. //London : ISTE Editions; 2018//
36.2	42
36.5	43	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
36.6	44	Cet ouvrage s’attache à analyser l’approche programme et l’approche par compétences sous le prisme de leur vocation à accompagner les innovations par l’apprentissage et l’acquisition de nouvelles compétences, et ce, au niveau individuel (formateurs, enseignants), et au niveau des collectifs institutionnels. Les auteurs ayant collaboré à son écriture envisagent « les pratiques d’éducation et de formation comme un axe privilégié pour inscrire les activités humaines dans la perspective d’un développement durable ».
36.5	45	{{/expand}}
36.2	46
39.1	47	* (((
28.1	48	Article : [[Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes et modalités>>url:http://www.guyleboterf-conseil.com/Approcheparcompetencesuniversites.pdf\|\|shape="rect"]].
12.1	49	Le Bortef. 2008. //Actualité de la formation permanente//. (7 p.)
1.1	50
32.2	51	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
2.1	52	Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’APC en mettant en avant ses avantages concernant la professionnalisation des étudiants.
3.1	53	{{/expand}}
40.1	54
3.1	55	* (((
23.1	56	Article : [[Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre>>url:https://core.ac.uk/download/pdf/52977935.pdf\|\|shape="rect"]].
12.1	57	Tardif. 2003. //Pédagogie collégiale//. (9 p.)
2.1	58
32.2	59	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
2.1	60	Cette ressource décrit huit étapes à mettre en place afin de pouvoir développer un programme par compétences.
3.1	61	{{/expand}}
2.1	62
15.1	63	----
17.1	64	)))
3.1	65
15.1	66	* (((
	67	Fiche conseil : [[Concevoir une situation intégratrice>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC_concevoir_une_situation_integratrice.pdf\|\|shape="rect"]]
	68
	69	DACIP, //s.d//. //Université de Lorraine//.
	70
32.2	71	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
15.1	72	Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.
	73	{{/expand}}
18.1	74
	75	----
15.1	76	)))
18.1	77	* (((
	78	Podcast : [[Jacques Tardif sur l'approche par compétences>>url:https://pedagoscope.ch/jacques-tardif-sur-lapproche-par-competences/\|\|shape="rect"]].
	79	Dumont, 2022. Pédagoscope.
15.1	80
32.3	81	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
18.1	82	Le podcast Pedagoscope s'intéresse à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur. Jacques Tardif, professeur émérite en éducation à l’Université de Sherbrooke, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences
	83	{{/expand}}
	84	)))
29.1	85	*
15.1	86
25.1	87	* (((
	88	Livre : [[Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009491189705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Organiser%20la%20formation%20%C3%A0%20partir%20des%20comp%C3%A9tences:%20Un%20pari%20gagnant%20pour%20l%27apprentissage%20dans%20le%20sup%C3%A9rieur&offset=0\|\|shape="rect"]].
	89	Poumay et al., 2017. //De Boeck Supérieur.// (364 p.)
18.1	90
32.3	91	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
25.1	92	Cette ressource définit les caractéristiques de l’APC, à travers des démarches d’élaboration, de mise en place et de régulation, au sein de l’enseignement supérieur, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent au mieux illustrer leurs propos.
	93	{{/expand}}
	94
	95	----
	96	)))
	97
	98	* (((
33.1	99	Livre : [[Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants ? Guide méthodologique pour une approche-programme dans l’enseignement supérieur.>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf]]
25.1	100	Lemenu et al., 2015//. De Boeck.// (172 p.)
	101
	102	-> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf\|\|shape="rect"]].
	103
32.3	104	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
25.1	105	Cette ressource décrit les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage, en phase avec les compétences que les étudiants doivent avoir développés à l’obtention de leurs diplômes, selon une approche-programme.
	106	{{/expand}}
	107	)))
	108
15.1	109
25.1	110
28.1	111
43.1	112
2.1	113	{{/layout-cell}}
	114
	115	{{layout-cell}}
25.1	116	* (((
3.1	117	Vidéo : [[USJ>>url:https://www.youtube.com/watch?v=REB6QmwT6ls&t=32s\|\|shape="rect"]].
2.1	118	Labset TV, 2017. //Université Saint-Joseph de Beyrouth//. (19m45).
	119
32.3	120	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
2.1	121	Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance.
3.1	122	{{/expand}}
2.1	123
3.1	124	----
25.1	125	)))
	126	* (((
26.1	127	Vidéo : [[Témoignage sur la mise en œuvre de l’approche-programme dans un master à l’Université de Strasbourg>>url:https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/temoignage_sur_la_mise_en_uvre_de_l_approche_programme_dans_un_master_a_l_universite_de_strasbourg.51831\|\|shape="rect"]].
32.1	128	Marion Gaudenzi. ENS de Lyon. (2018, 19 novembre) in Formation DevSup – Session 2018-2019. [Vidéo]. Canal-U. [[https:~~/~~/doi.org/10.60527/mvxy-0997>>https://doi.org/10.60527/mvxy-0997]]. (Consultée le 2 décembre 2025). (31m43).
2.1	129
16.1	130	----
25.1	131	)))
16.1	132
25.1	133	* (((
	134	Vidéos : [[Mise en place de l’approche par compétences : témoignages d’enseignants de l’université de Lorraine>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/mise-en-place-de-lapproche-par-competences-temoignages-denseignants-de-luniversite-de-lorraine/\|\|shape="rect"]]
16.1	135	DACIP, 2022. //Université de Lorraine//
	136
32.3	137	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
16.1	138	Cette collection de vidéos donne la parole à 5 enseignants de l’Université de Lorraine. Chaque vidéo aborde un thème spécifique de l’approche par compétence : l’intérêt de la démarche, le référentiel de compétences, la maquette pédagogique, les pratiques pédagogiques, l’évaluation, la conduite de projet.
	139	{{/expand}}
25.1	140	)))
16.1	141
25.1	142
	143
28.1	144
	145
1.1	146	{{/layout-cell}}
20.1	147
	148	{{layout-cell}}
	149	* (((
34.1	150	Fiche de synthèse : [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf]]
21.1	151	DACIP, 2022//. Université de Lorraine.//
20.1	152
21.1	153	-> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf\|\|shape="rect"]].
20.1	154
32.3	155	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
20.1	156	Cette fiche de synthèse présente les éléments incontournables à prendre en compte pour évaluer les compétences et les apprentissages référencés dans un portfolio.
	157	{{/expand}}
25.1	158
	159	----
20.1	160	)))
	161	* (((
26.1	162	Fiche pratique : [[Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio>>url:https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_portfolio.pdf\|\|shape="rect"]].
25.1	163	Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. //Université de Genève//. (4 p.)
21.1	164
32.4	165	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
25.1	166	Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.
20.1	167	{{/expand}}
	168
	169	----
	170	)))
	171	* (((
25.1	172	Livre blanc : [[La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français>>url:https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Actualites_2013/87/0/ePortfolio_cahier1-VDEF_249870.pdf\|\|shape="rect"]].
	173	Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. //Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. //(34 p.)
20.1	174
32.4	175	{{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
25.1	176	Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.
20.1	177	{{/expand}}
	178	)))
	179	{{/layout-cell}}
1.1	180	{{/layout-section}}
	181	{{/layout}}

Code source wiki de APC (APPROCHE PAR COMPÉTENCES) ET APPROCHE-PROGRAMME

Navigation

Pour vous aider