Code source wiki de CRÉATIVITÉ

Version 17.1 par Calypso Meszaros le 14/06/2023 - 09:34
Afficher les derniers auteurs
1 {{layout}}
2 {{layout-section ac:type="single"}}
3 {{layout-cell}}
4 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" title="Accueil"~]~]>>url:https://wikidocs.univ-lorraine.fr/pages/viewpage.action?pageId=358269670||shape="rect"]]
5 {{/layout-cell}}
6 {{/layout-section}}
7
8 {{layout-section ac:type="three_equal"}}
9 {{layout-cell}}
10 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
11
12 ----
13 {{/layout-cell}}
14
15 {{layout-cell}}
16 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
17
18 ----
19 {{/layout-cell}}
20
21 {{layout-cell}}
22 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
23
24 ----
25 {{/layout-cell}}
26 {{/layout-section}}
27
28 {{layout-section ac:type="three_equal"}}
29 {{layout-cell}}
30 * **Livre :** (% class="text" %)[[La créativité en éducation et en formation. Perspectives théoriques et pratiques. >>url:https://journals.openedition.org/edso/12261||shape="rect"]]Capron Puozzo, I. (Ed.). (2016). Louvain-La-Neuve, Belgique : De Boeck.
31
32 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
33 ----
34
35 * (% class="text text" %)**Livre : **(%%)[[Le cactus à roulettes - Comment innover par intelligence co-élaborative ? >>url:https://www.editions-ellipses.fr/accueil/13515-le-cactus-a-roulettes-comment-innover-par-intelligence-co-elaborative--9782340046177.html||shape="rect"]]Carissimo-Marquizeau Delphine & Cailliez Jean-Charles. Ellipses. 2021.
36
37 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
38 ----
39
40 * **Livre : **[[Être un enseignant créatif>>url:http://hdl.handle.net/20.500.12279/583.2||shape="rect"]]. RAUCENT, Benoit, ARSENAULT, Louise, BROCHU, Johanne, DE KESEL, Myriam, KRUYTS, Nathalie, LECOQ, Julie et al. Les cahiers du LLL - N°8. 2020
41
42 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
43 ----
44
45 * (((
46 **Livre : **[[La créativité en situations. Théories et applications>>url:https://www.fnac.com/a16303897/Nathalie-Bonnardel-La-creativite-en-situations||shape="rect"]]. Bonnardel Nathalie, Girandola Fabien, Bonetto Eric. 2023.
47
48 {{expand}}
49 (% class="ui-provider bqn bqo c d e f g h i j k l m n o p q r s t bqp bqq w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak" %)Ce livre établit un panorama des recherches les plus actuelles sur la créativité pour mieux la comprendre et la favoriser.
50 La première partie fait état des théories portant sur différentes facettes de la créativité, ses  processus, les facteurs favorisant ou inhibant la créativité. La seconde partie, à visée  pratique, rend compte de la créativité dans différentes situations d’applications : situations de travail (sur la base d’un management de la créativité), situations de formation (par la mise en oeuvre de méthodes...).
51 {{/expand}}
52
53 ----
54 )))
55 * (((
56 **Livre :**  [[Psychologie de la créativité>>url:https://www.cairn.info/psychologie-de-la-creativite--9782200611620.htm||shape="rect"]]. Todd Lubart, (% style="color: rgb(0,0,0);" class="auteur" %)Christophe Mouchiroud(% style="color: rgb(0,0,0);" %), (% class="auteur" %)Sylvie Tordjman(%%), (% class="auteur" %)Franck Zenasni. Édition (%%)Armand Colin (% style="color: rgb(0,0,0);" class="auteur" %)2015(%%).
57
58 {{expand}}
59 (% style="color: rgb(51,51,51);" %)Cet ouvrage, première synthèse d'ampleur consacrée au sujet, développe une conception multivariée, selon laquelle la créativité dépend d'une combinaison interactive de facteurs cognitifs, conatifs, émotionnels et environnementaux. La combinaison de ces composantes détermine un large éventail de niveaux de créativité. Ce livre apporte un éclairage nouveau sur ce qui fait que nous parvenons, sous certaines conditions, à donner un sens renouvelé à nous-mêmes et au monde. Il témoigne de la capacité de la psychologie à mieux comprendre les mécanismes de processus complexes, comme celui de la créativité, dont les retombées sont importantes pour notre action au quotidien et notre société.
60 {{/expand}}
61
62 ----
63 )))
64 * (((
65 **Livre :**  [[La boîte à outils de la créativité>>url:https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/la-boite-a-outils-de-la-creativite-9782212556582/||shape="rect"]]. Edward de Bono - Librairie Eyrolles. 2013.
66
67 {{expand}}
68 (% style="color: rgb(15,17,17);" %)Cet ouvrage propose un ensemble de techniques de créativité et en particulier (% class="a-text-bold" %)la pensée latérale(%%), une manière d'aborder chaque question sous un angle neuf et de générer facilement des idées nouvelles. Après avoir expliqué pourquoi la créativité est un besoin vital pour les organisations qui souhaitent stimuler l'innovation, Edward de Bono présente les outils qui ont fait sa réputation (les six chapeaux de la réflexion®, le challenge, le mouvement, la provocation...) et montre comment se les approprier et les mettre en œuvre.
69 {{/expand}}
70 )))
71 {{/layout-cell}}
72
73 {{layout-cell}}
74 * (((
75 **Article : **(% class="text" %)[[Retour sur un parcours de formation à destination des enseignants pour expérimenter des outils visuels afin d’accompagner l’enseignement-apprentissage des langues vivantes étrangères en classe>>url:https://doi.org/10.4000/apliut.10705||shape="rect"]].(%%)
76 Berradia, L (2023). //Cahier de l'APLIUT - Recherche et pratiques pédagogiques en langue//
77
78 {{expand}}
79 Des formateurs et formatrices du Réseau Canopé dressent des usages de la facilitation graphique en contexte d'apprentissage des langues étrangères. Il s'agit d'inspirations pour se servir de ce type d'outils en langues mais facilement transposables à d'autres disciplines.
80 {{/expand}}
81 )))
82 {{/layout-cell}}
83
84 {{layout-cell}}
85 * (((
86 **Article :  **[[Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire>>url:http://Cette note stratégique formule des propositions élaborées dans le cadre des travaux « Pédagogie par le jeu » de l’Association Nationale Recherche Technologie (ANRT), à destination des pouvoirs publics et éclairent l’importance du développement des dispositifs ludiques au sein des pratiques d’apprentissage à l’école, à l’université et dans les entreprises.||shape="rect"]]//.//
87 David, D., Romero, M., & De Smet, C. (2022). //Journal international de recherche en éducation et formation//, 8(1), 85-109.
88
89 {{expand}}
90 La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif, processus dénommé "co-créativité" par les auteurs. Pour évaluer ce processus, ils ont développé une échelle - appelée CoCreat - à partir du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) et de la revue de littérature sur les composantes de la créativité en contexte d’apprentissage collaboratif.
91 {{/expand}}
92
93 ----
94 )))
95 * **Dossier : **[[Enseigner la créativité ?** ** >>url:https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-569-enseigner-la-creativite/||shape="rect"]]
96 Elissagaray & Libbrecht, 2021.// Cahiers pédagogiques//. (17 p.)
97
98 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
99 ----
100
101 * (((
102 **Livre : **[[Mémoire des images et double codage>>url:https://www.persee.fr/doc/psy_0003-5033_1995_num_95_4_28860||shape="rect"]]. Lieury Alain. In: L'année psychologique. 1995 vol. 95, n°4. pp. 661-673
103
104 {{expand}}
105 Ce document présente une synthèse explicative de la théorie du double-codage, développée par plusieurs chercheurs dont Alan Paivo. Il est question de retracer l'usage de la mémoire imagée au fil de l'humanité. L'auteur présente également des expériences qui viennent soutenir ses propos et permettent de concrétiser les théories qui sont énoncées.
106 {{/expand}}
107 )))
108 {{/layout-cell}}
109 {{/layout-section}}
110 {{/layout}}