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Version 19.1 par Calypso Meszaros le 04/07/2023 - 09:34
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Calypso Meszaros 5.1 4 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" title="Accueil"~]~]>>url:https://wikidocs.univ-lorraine.fr/pages/viewpage.action?pageId=358269670||shape="rect"]]
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cornu8 15.1 10 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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cornu8 15.1 16 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
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22 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
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Calypso Meszaros 19.1 30 * **Livre :** (% class="text" %)[[La créativité en éducation et en formation. Perspectives théoriques et pratiques. >>url:https://journals.openedition.org/edso/12261||shape="rect"]]Capron Puozzo, 2016. //Louvain-La-Neuve, Belgique : De Boeck.//
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cornu8 16.1 32 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
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Calypso Meszaros 19.1 35 * **Livre : **[[Être un enseignant créatif>>url:http://hdl.handle.net/20.500.12279/583.2||shape="rect"]]. Raucent, Arsenault, Brochu, De Kesel, Kruyts, Lecoq, et al, 2020. //Les cahiers du LLL - N°8. //
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cornu8 16.1 37 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
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Calypso Meszaros 19.1 41 **Livre : **[[La créativité en situations. Théories et applications>>url:https://www.fnac.com/a16303897/Nathalie-Bonnardel-La-creativite-en-situations||shape="rect"]]. Bonnardel, Girandola, Bonetto, 2023.
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Calypso Meszaros 13.1 44 (% class="ui-provider bqn bqo c d e f g h i j k l m n o p q r s t bqp bqq w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak" %)Ce livre établit un panorama des recherches les plus actuelles sur la créativité pour mieux la comprendre et la favoriser.
Calypso Meszaros 8.1 45 La première partie fait état des théories portant sur différentes facettes de la créativité, ses  processus, les facteurs favorisant ou inhibant la créativité. La seconde partie, à visée  pratique, rend compte de la créativité dans différentes situations d’applications : situations de travail (sur la base d’un management de la créativité), situations de formation (par la mise en oeuvre de méthodes...).
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Calypso Meszaros 19.1 51 **Livre :**  [[Psychologie de la créativité>>url:https://www.cairn.info/psychologie-de-la-creativite--9782200611620.htm||shape="rect"]]. Lubart, (% style="color: rgb(0,0,0);" class="auteur" %)Mouchiroud(% style="color: rgb(0,0,0);" %), (% class="auteur" %)Tordjman(%%), (% class="auteur" %)Zenasni,(%%) (% style="color: rgb(0,0,0);" class="auteur" %)2015(%%).(% style="color: rgb(0,0,0);" class="auteur" %)// Édition //(%%)//Armand Colin//
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54 (% style="color: rgb(51,51,51);" %)Cet ouvrage, première synthèse d'ampleur consacrée au sujet, développe une conception multivariée, selon laquelle la créativité dépend d'une combinaison interactive de facteurs cognitifs, conatifs, émotionnels et environnementaux. La combinaison de ces composantes détermine un large éventail de niveaux de créativité. Ce livre apporte un éclairage nouveau sur ce qui fait que nous parvenons, sous certaines conditions, à donner un sens renouvelé à nous-mêmes et au monde. Il témoigne de la capacité de la psychologie à mieux comprendre les mécanismes de processus complexes, comme celui de la créativité, dont les retombées sont importantes pour notre action au quotidien et notre société.
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Calypso Meszaros 19.1 60 **Livre :**  [[La boîte à outils de la créativité>>url:https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/la-boite-a-outils-de-la-creativite-9782212556582/||shape="rect"]]. de Bono, 2013. //Librairie Eyrolles.//
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63 (% style="color: rgb(15,17,17);" %)Cet ouvrage propose un ensemble de techniques de créativité et en particulier (% class="a-text-bold" %)la pensée latérale(%%), une manière d'aborder chaque question sous un angle neuf et de générer facilement des idées nouvelles. Après avoir expliqué pourquoi la créativité est un besoin vital pour les organisations qui souhaitent stimuler l'innovation, Edward de Bono présente les outils qui ont fait sa réputation (les six chapeaux de la réflexion®, le challenge, le mouvement, la provocation...) et montre comment se les approprier et les mettre en œuvre.
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Calypso Meszaros 17.1 69 * (((
70 **Article : **(% class="text" %)[[Retour sur un parcours de formation à destination des enseignants pour expérimenter des outils visuels afin d’accompagner l’enseignement-apprentissage des langues vivantes étrangères en classe>>url:https://doi.org/10.4000/apliut.10705||shape="rect"]].(%%)
Calypso Meszaros 19.1 71 Berradia, 2023. //Cahier de l'APLIUT - Recherche et pratiques pédagogiques en langue//
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74 Des formateurs et formatrices du Réseau Canopé dressent des usages de la facilitation graphique en contexte d'apprentissage des langues étrangères. Il s'agit d'inspirations pour se servir de ce type d'outils en langues mais facilement transposables à d'autres disciplines.
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Calypso Meszaros 11.1 80 * (((
cornu8 15.1 81 **Article :  **[[Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire>>url:http://Cette note stratégique formule des propositions élaborées dans le cadre des travaux « Pédagogie par le jeu » de l’Association Nationale Recherche Technologie (ANRT), à destination des pouvoirs publics et éclairent l’importance du développement des dispositifs ludiques au sein des pratiques d’apprentissage à l’école, à l’université et dans les entreprises.||shape="rect"]]//.//
Calypso Meszaros 19.1 82 David, Romero, De Smet, 2022. //Journal international de recherche en éducation et formation//.
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85 La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif, processus dénommé "co-créativité" par les auteurs. Pour évaluer ce processus, ils ont développé une échelle - appelée CoCreat - à partir du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) et de la revue de littérature sur les composantes de la créativité en contexte d’apprentissage collaboratif.
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Calypso Meszaros 4.1 90 * **Dossier : **[[Enseigner la créativité ?** ** >>url:https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-569-enseigner-la-creativite/||shape="rect"]]
Calypso Meszaros 19.1 91 Elissagaray, Libbrecht, 2021.// Cahiers pédagogiques//.
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cornu8 16.1 93 (% style="margin-left: 40.0px;" %)
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Calypso Meszaros 19.1 97 **Livre : **[[Mémoire des images et double codage>>url:https://www.persee.fr/doc/psy_0003-5033_1995_num_95_4_28860||shape="rect"]]. Lieury, 1995. //L'année psychologique.//\\
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100 Ce document présente une synthèse explicative de la théorie du double-codage, développée par plusieurs chercheurs dont Alan Paivo. Il est question de retracer l'usage de la mémoire imagée au fil de l'humanité. L'auteur présente également des expériences qui viennent soutenir ses propos et permettent de concrétiser les théories qui sont énoncées.
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