Code source wiki de L’ÉVALUATION

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5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" title="Accueil"~]~]>>url:https://wikidocs.univ-lorraine.fr/pages/viewpage.action?pageId=358269670||shape="rect"]]
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11 = (% style="color: rgb(73,113,31);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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15 = (% style="color: rgb(73,113,31);" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
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22 **Fiche pratique** : [[Tableau des types, définitions et exemples de méthodes d’évaluation avec leurs avantages et leurs inconvénients>>url:https://www.enseigner.ulaval.ca/sites/default/files/tableau_methodes_evaluation_2018.pdf||shape="rect"]].
23 Service de soutien à l’enseignement, 2018. //Université de Laval//. (2 p.).
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26 Cette ressource présente une liste de types d’évaluations, leurs définitions, leurs avantages et leurs inconvénients.
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33 **Fiche pratique** : [[L’évaluation formative et sommative>>url:https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/l-evaluation-formative-et-sommative||shape="rect"]].
34 Service de soutien à l’enseignement, 2018. //Université de Laval//. (2 p.).
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37 Cette ressource définit les caractéristiques de l’évaluation formative et sommative ainsi qu’un outil permettant aux enseignants de planifier différentes formes d’évaluation dans le temps.
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43 * **Podcast **: [[Entre deux cours – L’évaluation au Québec.>>url:https://www.mixcloud.com/CampusFM/entre-deux-cours-s01e04-l%C3%A9valuation-des-%C3%A9tudiants/#repost||shape="rect"]] (((
44 SIUP, 2021. Université Fédérale de Toulouse.
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48 “Entre deux cours” est un podcast présenté par Lisa Marchetti, chargée d'ingénierie de formation au Service interUniversitaire de Pédagogie de l'Université Fédérale de Toulouse. Elle a invité Morgane Bencheikh (enseignante et ingénieur pédagogique) pour discuter de la question de l’évaluation des étudiants notamment dans le contexte québécois. Pourquoi évaluer ? S’agit-il de sanctionner, de certifier, de former ? Quels sont les apprentissages prioritaires ? L’évaluation peut-elle être un moyen de motiver les étudiants ? Existe-t-il des outils qui permettent de rendre l’évaluation moins subjective ?
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58 **Livre** : [[L’évaluation de l’enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991006060889705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,L%27%C3%A9valuation%20de%20l%27enseignement%20par%20les%20%C3%A9tudiants&offset=0||shape="rect"]].
59 Romainville et al., 2009. //De Boeck//. (208 p.).
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62 Cette ressource définit les caractéristiques de l’EEE avec ses apports et ses limites mais aussi ses contradictions.
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69 **Article scientifique** : [[Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire>>url:https://journals.openedition.org/ripes/524||shape="rect"]].
70 Berthiaume et al., 2011. //Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur//. (13 p.).
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73 Cette ressource définit le concept des grilles critériées et donne des conseils afin que les enseignants puissent évaluer les étudiants le plus objectivement possible.
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80 **Fiche de synthèse **: [[Evaluation par les pairs>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/04/FS_Evaluation_par_les_pairs_DACIP.pdf||shape="rect"]].
81 DACIP, 2022.  //Université de Lorraine.//
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84 Cette ressource définit et présente la méthode et les outils utiles pour la mise en place d’une Evaluation Par les Pairs (EPP).
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91 **Fiche de synthèse** : [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf||shape="rect"]]
92 DACIP, 2022.  (% style="letter-spacing: 0.0px;" %)//Université de Lorraine.//
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95 Cette fiche de synthèse présente la méthode pour évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio.
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102 **Fiche conseil** : [[Comment concevoir des grilles d’évaluation critériées ?>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC-grilles-evaluations-2020-05-04VF.pdf||style="letter-spacing: 0.0px;" shape="rect"]]
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104 DACIP, s.d. //Université de Lorraine.//
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107 Après avoir définit la notion de grille critériée, cette fiche conseil présente les étapes à appliquer pour élaborer une grille critériée.
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114 **Fiche conseil** : [[Fraude aux examens et plagiat>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC_fraude_aux_examens_plagiat.pdf||style="letter-spacing: 0.0px;" shape="rect"]]
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116 DACIP, s.d. //Université de Lorraine.//
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118 {{expand}}
119 Cette ressource informe et fournit des conseils aux enseignants afin d’éviter des cas de fraude aux examens ou bien de plagiat qui viendraient des étudiants.
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