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Code source wiki de L’ÉVALUATION

Version 23.1 par Samantha Caps le 09/10/2025 - 14:03
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Vincent Bellais 7.1 4 (% style="text-align: left;" %)
Samantha Caps 20.2 5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|alt="Accueil" thumbnail="true" title="Accueil" width="30"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome||shape="rect"]]
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Samantha Caps 20.2 23 = (% style="color:#49711f" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
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Samantha Caps 20.2 32 **Fiche pratique** : [[Tableau des types, définitions et exemples de méthodes d’évaluation avec leurs avantages et leurs inconvénients>>https://celene.univ-orleans.fr/pluginfile.php/1490318/mod_resource/content/1/tableau_des_types_definitions_et_methodes_devaluation.pdf||shape="rect"]]
mehlinge1 2.1 33 Service de soutien à l’enseignement, 2018. //Université de Laval//. (2 p.).
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Samantha Caps 20.2 35 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
mehlinge1 2.1 36 Cette ressource présente une liste de types d’évaluations, leurs définitions, leurs avantages et leurs inconvénients.
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Samantha Caps 20.2 42 **Fiche pratique** : [[Les différentes fonctions de l’évaluation >>url:https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/les-differentes-fonctions-de-l-evaluation||shape="rect"]]
Samantha Caps 21.2 43 Service de soutien à l’enseignement, s.d. //Université de Laval //(1 fiche).
mehlinge1 1.1 44
Samantha Caps 20.2 45 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 12.1 46 Cette ressource définit les caractéristiques de l’évaluation diagnostique, formative et sommative et présente également comment les planifier dans un cours.
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Samantha Caps 20.2 52 **Podcast** : [[Entre deux cours – L’évaluation au Québec>>url:https://www.mixcloud.com/CampusFM/entre-deux-cours-s01e04-l%C3%A9valuation-des-%C3%A9tudiants/#repost||shape="rect"]] 
Samantha Caps 21.2 53 SIUP, 2021. //Université Fédérale de Toulouse //(13m21).
cornu8 10.1 54
Samantha Caps 20.2 55 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 10.1 56 “Entre deux cours” est un podcast présenté par Lisa Marchetti, chargée d'ingénierie de formation au Service interUniversitaire de Pédagogie de l'Université Fédérale de Toulouse. Elle a invité Morgane Bencheikh (enseignante et ingénieur pédagogique) pour discuter de la question de l’évaluation des étudiants notamment dans le contexte québécois. Pourquoi évaluer ? S’agit-il de sanctionner, de certifier, de former ? Quels sont les apprentissages prioritaires ? L’évaluation peut-elle être un moyen de motiver les étudiants ? Existe-t-il des outils qui permettent de rendre l’évaluation moins subjective ?
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Samantha Caps 20.2 62 **Synthèse** : [[L’essentiel à savoir sur les feedbacks>>url:https://view.genial.ly/5eb982c38a39780d0f676e31/presentation-le-feed-back-et-les-apprentissages||shape="rect"]]
Samantha Caps 21.4 63 (% style="letter-spacing:0.0px" %)Drane, 2020. //Site de Grene// (11 p.).
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Samantha Caps 20.2 65 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 11.1 66 Cette synthèse de la Drane livre tous les secrets d’un feedback bien conçu. Cela permet de mieux comprendre les enjeux relatifs aux feedbacks.
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cornu8 18.1 73 **Travail de recherche **: [[Évaluation de la réflexivité des étudiants au travers des traces écrites d’apprentissage>>url:http://cfrps.unistra.fr/fileadmin/uploads/websites/cfrps/memoires_des_etudiants/avant_2020/ONAISI__2018-2019__-_evaluation.pdf||shape="rect"]] 
Samantha Caps 21.3 74 Onaisi, 2019. //Université de Strasbourg// (29 p.).
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Samantha Caps 20.2 76 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 18.1 77 Ce travail de recherche, contextualisé en sciences de la santé concernant le portfolio fourni un outil de soutien de l’apprentissage et d’évaluation en médecine générale. L’objectif de cette étude est d’adapter la [[grille REFLECT>>url:https://cfrps.unistra.fr/fileadmin/uploads/websites/cfrps/Master/2021-2022/Lorenzo_eval_2/Grille_REFLECT.pdf||shape="rect"]] (outil permettant d’évaluer la réflexivité au travers des traces écrites d’apprentissage) validée en anglais, pour un usage en langue française.
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Samantha Caps 20.2 84 **Article** : [[Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire>>url:https://journals.openedition.org/ripes/524||shape="rect"]]
mehlinge1 2.1 85 Berthiaume et al., 2011. //Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur//. (13 p.).
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Samantha Caps 20.2 87 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
mehlinge1 1.1 88 Cette ressource définit le concept des grilles critériées et donne des conseils afin que les enseignants puissent évaluer les étudiants le plus objectivement possible.
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Samantha Caps 21.5 94 **Fiche de synthèse **: [[Evaluation par les pairs>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/04/FS_Evaluation_par_les_pairs_DACIP.pdf||shape="rect"]]
Samantha Caps 21.7 95 DACIP, 2022. //Université de Lorraine //(7 p.).
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Samantha Caps 20.2 97 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 8.1 98 Cette ressource définit et présente la méthode et les outils utiles pour la mise en place d’une Evaluation Par les Pairs (EPP).
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104 **Fiche de synthèse** : [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf||shape="rect"]]
Samantha Caps 21.8 105 DACIP, 2022. //Université de Lorraine //(5 p.).
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Samantha Caps 20.2 107 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 8.1 108 Cette fiche de synthèse présente la méthode pour évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio.
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Samantha Caps 21.9 114 **Fiche conseil** : [[Comment concevoir des grilles d’évaluation critériées ?>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2023/02/FC-grilles-evaluations-criteriees.pdf||shape="rect"]]
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Samantha Caps 21.9 116 DACIP, 2023. //Université de Lorraine //(2 p.).
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Samantha Caps 20.2 118 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
Samantha Caps 21.7 119 Après avoir défini la notion de grille critériée, cette fiche conseil présente les étapes à appliquer pour élaborer une grille critériée.
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Samantha Caps 23.1 125 **Fiche conseil** : [[Fraude aux examens et plagiat>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2023/02/FC_les_differents_types_evaluation.pdf||shape="rect"]]
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Samantha Caps 23.1 127 DACIP, 2023. //Université de Lorraine (2 p.).//
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Samantha Caps 20.2 129 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 9.1 130 Cette ressource informe et fournit des conseils aux enseignants afin d’éviter des cas de fraude aux examens ou bien de plagiat qui viendraient des étudiants.
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Samantha Caps 22.1 136 **Fiche conseil** : [[Les différents types d’évaluation>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2023/02/FC_les_differents_types_evaluation.pdf||shape="rect"]] 
cornu8 18.1 137 DACIP, s.d. //Université de Lorraine.//
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Samantha Caps 21.1 139 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 18.1 140 Après avoir définit les différents types d’évaluation, cette fiche conseil fournit des conseils pratiques à connaître pour se lancer.
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cornu8 18.1 146 **Livre** : [[L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences>>url:https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991005643969705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,L%27%C3%A9valuation%20des%20apprentissages%20dans%20une%20approche%20par%20comp%C3%A9tences&mode=basic||shape="rect"]]
Samantha Caps 23.1 147 Scallon, 2004.// De Boeck// (342 p.)
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Samantha Caps 21.1 149 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 18.1 150 Cet ouvrage tente de dégager une pratique d'évaluation qui puisse s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et aider l'enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l'ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables, et ce, quel que soit l'objet de l'évaluation - connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences. Cet ouvrage est d'abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences
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Samantha Caps 20.2 156 **Livre** : [[L’évaluation de l’enseignement par les étudiants : approches critiques et pratiques innovantes>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991006060889705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,L%27%C3%A9valuation%20de%20l%27enseignement%20par%20les%20%C3%A9tudiants&offset=0||shape="rect"]]
cornu8 18.1 157 Romainville et al., 2009. //De Boeck//. (208 p.).
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cornu8 18.1 160 Cette ressource définit les caractéristiques de l’EEE avec ses apports et ses limites mais aussi ses contradictions.
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