Skip to Content
Version 25.1 par cornu8 le 19/04/2023 - 15:40
Masquer les derniers auteurs
mehlinge1 2.1 1 {{layout}}
hugon13u 10.1 2 {{layout-section ac:type="single"}}
3 {{layout-cell}}
Vincent Bellais 13.1 4 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" align="left" title="Accueil"~]~]>>url:https://wikidocs.univ-lorraine.fr/pages/viewpage.action?pageId=358269670||shape="rect"]]
hugon13u 10.1 5 {{/layout-cell}}
6 {{/layout-section}}
7
mehlinge1 2.1 8 {{layout-section ac:type="two_equal"}}
9 {{layout-cell}}
hugon13u 8.1 10 = (% style="color: rgb(112,114,34);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
mehlinge1 4.1 11
12 ----
mehlinge1 2.1 13 {{/layout-cell}}
14
15 {{layout-cell}}
cornu8 24.1 16 = (% style="color: rgb(112,114,34);" %)**QUELQUES EXEMPLES **(%%) =
mehlinge1 4.1 17
18 ----
mehlinge1 2.1 19 {{/layout-cell}}
20 {{/layout-section}}
21
22 {{layout-section ac:type="two_equal"}}
23 {{layout-cell}}
mehlinge1 6.1 24 * (((
cornu8 22.1 25 **Fiche pratique**: [[Les méthodes actives>>url:https://www.usherbrooke.ca/ssf/fileadmin/sites/ssf/Face_et_pile/face_pile_methodes_actives_final.pdf||shape="rect"]]
26 (% style="letter-spacing: 0.0px;" %)Chamberland et al., 2016. //Université de Sherbrooke.//
mehlinge1 2.1 27
mehlinge1 4.1 28 {{expand}}
cornu8 22.1 29 Cette ressource définit les caractéristiques des méthodes actives (définition, mise en œuvre, intérêts pédagogiques, ce qui pose problème etc.).
mehlinge1 4.1 30 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 31 )))
mehlinge1 2.1 32
mehlinge1 4.1 33 ----
34
mehlinge1 6.1 35 * (((
36 **Livre** : [[La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009073209705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,La%20p%C3%A9dagogie%20invers%C3%A9e%20:%20enseigner%20autrement%20dans%20le%20sup%C3%A9rieur%20avec%20la%20classe%20invers%C3%A9e&offset=0||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 37 Dumont et al., 2016. //De Boeck Supérieur//. (235 p.).
mehlinge1 2.1 38 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2021/01/FL_pedagogie_inversee.pdf||shape="rect"]].
39
mehlinge1 4.1 40 {{expand}}
mehlinge1 2.1 41 Cette ressource définit les caractéristiques du concept de la pédagogie inversée avec des exemples concrets d’enseignements qui ont été mis en pratique.
mehlinge1 4.1 42 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 43 )))
mehlinge1 2.1 44
mehlinge1 4.1 45 ----
mehlinge1 2.1 46
mehlinge1 6.1 47 * (((
cornu8 25.1 48 **Article** : [[L’apprentissage par projet : de la recherche>>url:https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/ressources/techniques/5180/5180-186-p46.pdf||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 49 Reverdy, 2013. //Technologie//. (12 p.)
mehlinge1 2.1 50
mehlinge1 4.1 51 {{expand}}
mehlinge1 3.1 52 Cette ressource définit les caractéristiques du concept de l’apprentissage par projet avec ses avantages et ses inconvénients.
mehlinge1 4.1 53 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 54 )))
mehlinge1 2.1 55
mehlinge1 5.1 56 ----
mehlinge1 2.1 57
mehlinge1 6.1 58 * (((
cornu8 25.1 59 **Guide **: [[Apprentissage Par Problème>>url:http://sti.ac-bordeaux.fr/techno/App_Pb/qeq_app.pdf||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 60 Sciences et technologies de l’industrie, s.d. //Académie de Bordeaux//. (16 p.).
mehlinge1 2.1 61
mehlinge1 5.1 62 {{expand}}
mehlinge1 3.1 63 Cette ressource regroupe des aspects pédagogiques afin d’accompagner les enseignants à la mise en place d’apprentissage par problèmes.
mehlinge1 5.1 64 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 65 )))
cornu8 14.1 66
67 ----
68
69 * (((
70 **Article **: [[Enseigner à un grand groupe.>>url:https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_grands_groupes_v2.pdf||shape="rect"]]
71
72 UNIL, 2011. //Université de Lausanne//.
73
74 {{expand}}
75 Cet article présente sous forme de mémento des stratégies variées d’enseignement face à un grand groupe d’étudiant·e·s.
76 {{/expand}}
77 )))
cornu8 21.1 78
79 ----
80
81 * (((
82 **Article **: [[La classe à l’envers pour apprendre à l’endroit>>url:https://oer.uclouvain.be/jspui/handle/20.500.12279/346.2||shape="rect"]]
83 Lebrun et Lecocq, 2016. //Cahier du Louvain Learning Lab//
84
85 {{expand}}
86 Ce guide du Louvain Learning Lab aborde la classe inversée sous différents aspects en fournissant des éléments nécessaires à connaître avant de se lancer (établir les balises d'un scénario cohérent, cibler les acquis d'apprentissage, concevoir des activités d'apprentissage).
87 {{/expand}}
88 )))
89
90 ----
91
92 \\
mehlinge1 2.1 93 {{/layout-cell}}
94
95 {{layout-cell}}
mehlinge1 6.1 96 * (((
cornu8 25.1 97 **Vidéos** : [[Classe inversée>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/la-classe-inversee-une-pratique-en-developpement-a-luniversite-de-lorraine/||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 98 DACIP, 2015. //Université de Lorraine//. (2h52).
mehlinge1 2.1 99
mehlinge1 5.1 100 {{expand}}
mehlinge1 3.1 101 Cette ressource décrit les témoignages d’enseignants, ayant mis en place une classe inversée, dans diverses disciplines (langue, biologie, mécanique et mathématiques).
mehlinge1 5.1 102 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 103 )))
mehlinge1 2.1 104
mehlinge1 5.1 105 ----
106
mehlinge1 6.1 107 * (((
cornu8 25.1 108 **Vidéos** : [[L’approche par projet : l’exemple des DEFIS DU BOIS 3.0.>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/temoignages-video-lapproche-par-projet-lexemple-des-defis-du-bois-3-0/||style="letter-spacing: 0.0px;" shape="rect"]]
cornu8 19.1 109
mehlinge1 3.1 110 DACIP, 2019. //Université de Lorraine//. (29m98).
111
mehlinge1 5.1 112 {{expand}}
mehlinge1 3.1 113 Cette ressource décrit le témoignage d’enseignants, ayant mis en place une approche par projet, avec ses étudiants en école d’ingénieur et d’architecture.
mehlinge1 5.1 114 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 115 )))
mehlinge1 3.1 116
mehlinge1 5.1 117 ----
mehlinge1 3.1 118
mehlinge1 6.1 119 * (((
120 **Vidéo** : [[L’apprentissage par problèmes en Faculté de Médecine>>url:https://www.youtube.com/watch?v=QGbJ0el1Lv4&t=175s||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 121 Université de Liège, 2013. //ULg TV//. (4m42).
122
mehlinge1 5.1 123 {{expand}}
mehlinge1 3.1 124 Cette ressource décrit le témoignage d’enseignants et d’étudiants, à propos d’enseignements basés sur l’apprentissage par problèmes dans le domaine de la médecine.
mehlinge1 5.1 125 {{/expand}}
mehlinge1 6.1 126 )))
127
cornu8 20.1 128 ----
mehlinge1 6.1 129
cornu8 20.1 130 * (((
131 **Vidéo** : [[L’enseignement renversé>>url:https://www.youtube.com/watch?v=abB89ujwBKk||shape="rect"]] 
132 (% style="letter-spacing: 0.0px;" %)Caillez, 2022. //Université catholique de Lille. (14m20)//
133
134 {{expand}}
135 Cette vidéo permet de comprendre le principe de la classe renversée, qui diffère de celui de la classe inversée. L’enseignant témoigne de son expérience, il détaille sa méthode en fournissant des exemples concrets.
136 {{/expand}}
137 )))
138
cornu8 21.1 139 ----
cornu8 20.1 140
cornu8 21.1 141 * (((
142 **Vidéo** : [[L’approche par problème : Témoignage de Marcelo TANO de l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Metz.>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/lapproche-par-probleme-temoignage-de-marcelo-tano-de-lecole-nationale-dingenieurs-de-metz/||shape="rect"]]
143
144 DACIP, 2022. //Université de Lorraine (9m24)//
145
146 {{expand}}
147 Dans cette vidéo, un enseignant de l’ENIM témoigne de son expérience quant à l’approche par problème. Plusieurs points y sont abordés notamment la mise en œuvre, la plus-value etc.
148 {{/expand}}
149 )))
150
cornu8 23.1 151 ----
cornu8 21.1 152
cornu8 23.1 153 * (((
cornu8 25.1 154 **Article** : [[Retour d’expérience : En quoi l’accompagnement des élèves facilite-t-il leur engagement dans le cadre d’un travail collaboratif en mode hybride ? L’exemple d’un Wiki collaboratif. - Innovation Pédagogique (innovation-pedagogique.fr)>>url:https://www.innovation-pedagogique.fr/article12763.html||shape="rect"]]
cornu8 21.1 155
cornu8 23.1 156 BOURBEILLON, Julie, MARTEL, Céline, MAURIN, Alice et VANDENKOORNHUYSE, Christine, 2022. Innovation pédagogique.
157
158 {{expand}}
159 Ce retour d'expérience met en évidence la classe renversée en lien avec l'hybridation et le travail collaboratif à travers la construction d’un wiki collaboratif.
160 {{/expand}}
161 )))
162
mehlinge1 6.1 163
mehlinge1 2.1 164 {{/layout-cell}}
165 {{/layout-section}}
166 {{/layout}}