Code source wiki de LUDOPÉDAGOGIE & CRÉATIVITÉ

Version 18.1 par Calypso Meszaros le 08/11/2022 - 10:34
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Vincent Bellais 9.1 22 **Livre** : [[Apprendre en jouant : mythes et réalités.>>url:https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991011141882505596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Apprendre%20en%20jouant%20Mythes%20et%20r%C3%A9alit%C3%A9s&offset=0||shape="rect"]]
mehlinge1 2.1 23 Sanchez & Romero, 2020. //Editions Retz//. (141 p.).
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Calypso Meszaros 17.1 26 Cette ressource présente la réflexion des auteurs autour de neuf idées reçues, alimentant des débats dans le domaine de l’éducation, afin de questionner la place du jeu dans la pédagogie.
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Calypso Meszaros 18.1 32 * **Article scientifique : **[[Réapprendre à s’étonner et à innover avec le design thinking>>url:https://theconversation.com/reapprendre-a-setonner-et-a-innover-avec-le-design-thinking-83164||shape="rect"]].
mehlinge1 2.1 33 Lieurade, 2017. //The Conversation//. (6 p.).
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mehlinge1 2.1 36 Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du desing thinking et propose des conseils méthodologiques pouvant être mis en pratique dans un contexte d’enseignement.
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Vincent Bellais 9.1 39 * **Article scientifique :** [[Le jeu peut-il être sérieux ? Revisiter //Jouer / Apprendre// en temps de //serious game// >>url:https://experice.univ-paris13.fr/wp-content/uploads/2015/02/Le_jeu_peut-il_tre_srieux__.pdf||shape="rect"]].
mehlinge1 3.1 40 Brougère, 2006. //Experice//. (13 p.).
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mehlinge1 5.1 48 * (((
49 **Article de blog **: [[La ludification dans l’enseignement supérieur : l’exemple de la mise en place d’un Time’s up en audiologie>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2018/03/Serious-Game-1.pdf||shape="rect"]].
mehlinge1 2.1 50 DACIP, 2018. //Université de Lorraine//. (3 p.)
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mehlinge1 5.1 52 {{expand}}
mehlinge1 2.1 53 Cette ressource décrit le témoignage d’enseignants et d’étudiants, à propos d’un serious game, basé dans le domaine de l’audiologie.
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60 **Article scientifique : **[[IDEA, le design thinking au cœur d’un enseignement pluridisciplinaire>>url:https://www.cairn.info/revue-entreprendre-et-innover-2013-3-page-44.htm||shape="rect"]].
Calypso Meszaros 16.1 61 Gaultier & Silberzhan, 2013. //Entreprendre et innover//. (6 p.)
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Marie-Chantal Baudier 12.1 64 Cette ressource décrit le témoignage d’un enseignant, ayant mis en place un modèle pédagogique à destination de ses étudiants en école de commerce, basé sur le desing thinking, du nom d’IDEA (Innovation, Design, Entrepreunariat, Arts).
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Vincent Bellais 9.1 72 * **Dossier : **[[Enseigner la créativité ?** ** >>url:https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-569-enseigner-la-creativite/||shape="rect"]]
Marine Briswalter 11.1 73 Elissagaray & Libbrecht, 2021.// Cahiers pédagogiques//. (17 p.)
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75 * **Dossier : **[[Évaluation de l'efficacité pédagogique d'un jeu d'évasion au lycée>>url:http://Guilhem Olombel, Paola Vianez et Damien Djaouti||shape="rect"]][[ >>url:https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-569-enseigner-la-creativite/||shape="rect"]]
Calypso Meszaros 16.1 76 Guilhem (% class="familyName" %)Olombel(%%), Paola (% class="familyName" %)Vianez(%%) et Damien (% class="familyName" %)Djaouti(%%), 2021.// Exploration des jeux d'évasion : définitions, évaluations et approches utilitaires.// (27 p.)
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Calypso Meszaros 18.1 80 * (((
81 **Livre : ** [[//Homo ludens: essai sur la fonction sociale du jeu//>>url:https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjx9Kbro577AhVRKBoKHf16DbkQFnoECBUQAQ&url=https%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FHomo_ludens&usg=AOvVaw1bh42UUw1U4gd5HQ1Oy6wa||shape="rect"]]. (% style="color: rgb(0,0,0);" %)Huizinga, Johan, 1938. (%%)Photomech. Repr. Collection Tel 130. S.l.: Gallimard.
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Calypso Meszaros 18.1 83 {{expand}}
84 (% style="color: rgb(0, 0, 0)" %)//Homo Ludens //(% style="color: rgb(0,0,0);" %)est un essai à lire pour comprendre les fondements de la thèse d’Huizinga, celle d’une culture qui naît dans le jeu. Son approche d’historien de la culture est enrichissante puisqu'il fait l’examen des grandes périodes et domaines de notre civilisation au prisme du jeu.
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