Version 51.1 par hugon13u le 27/01/2022 - 16:08
Afficher les derniers auteurs
1 {{layout}}
2 {{layout-section ac:type="two_equal"}}
3 {{layout-cell}}
4 = (% style="color: rgb(36,88,88);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
5
6 ----
7 {{/layout-cell}}
8
9 {{layout-cell}}
10 = (% style="color: rgb(36,88,88);" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
11
12 ----
13 {{/layout-cell}}
14 {{/layout-section}}
15
16 {{layout-section ac:type="two_equal"}}
17 {{layout-cell}}
18 * (((
19 **Livre** : [[Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991008539179705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=title,exact,%3C%3CLe%20%3E%3EForum%20-%20IRTS%20de%20Lorraine,AND&mode=advanced||shape="rect"]].
20 Houssaye, 2014. //ESF Editeur//. (155 p.)
21
22 {{expand}}
23 Cette ressource aborde le principe du triangle pédagogique qui relie le professeur, le savoir et l’élève, permettant d’identifier au mieux les enjeux des pratiques pédagogiques.
24 {{/expand}}
25 )))
26
27 ----
28
29 * (((
30 **Livre** : [[Psychologies pour la formation>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=cdi_crossref_primary_10_3917_savo_051_0115&context=PC&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,psychologies%20pour%20la%20formation%20carr%C3%A9&offset=0||shape="rect"]].
31 Carré et al., 2019. //Dunod//. (258 p.)
32
33 {{expand}}
34 Cette ressource aborde les principales théories des apprentissages, en présentant son auteur de référence ainsi que ses concepts clés.
35 {{/expand}}
36 )))
37
38 ----
39
40 * (((
41 **Affiche** : [[L’alignement pédagogique>>url:https://ernest.hec.ca/video/DAIP/pdf/Alignement_Pedagogique.PNG||shape="rect"]].
42 Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique, 2019. //HEC Montréal//.
43 (une page en format A4).
44
45 {{expand}}
46 Cette ressource présente brièvement le concept de l’alignement pédagogique, ainsi que ses caractéristiques.
47 {{/expand}}
48 )))
49
50 ----
51
52 * (((
53 **Affiche** : [[La motivation des apprenants>>url:https://ernest.hec.ca/video/DAIP/pdf/Motivation_des_apprenants.PNG||shape="rect"]].
54 Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique, 2019. //HEC Montréal//.
55 (une page en format A4).
56
57 {{expand}}
58 Cette ressource présente brièvement les quatre piliers de la motivation (le sentiment de compétence, la perception de la valeur, le sentiment de contrôle et le sentiment de plaisir).
59 {{/expand}}
60 )))
61
62 \\
63
64 \\
65
66
67 \\
68
69 \\
70
71 \\
72
73 \\
74 {{/layout-cell}}
75
76 {{layout-cell}}
77 * (((
78 **Livre** : [[Comment définir des objectifs pédagogiques ?. >>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991011131391305596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,comment%20d%C3%A9finir%20des%20objectifs%20p%C3%A9dagogiques&offset=0||shape="rect"]] [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/06/FL-2019-11-se_motiver_a_apprendre-PS.pdf||shape="rect"]]
79 Mager, 2020. //Dunod//. (156 p.)
80
81 {{expand}}
82 Cette ressource aborde les caractéristiques des objectifs d’apprentissage et propose au lecteur quelques exercices pratiques.
83 {{/expand}}
84 )))
85
86 ----
87
88 * (((
89 **Vidéo** : [[La taxonomie d’Anderson et de Krathwohl>>url:https://www.youtube.com/watch?v=RBPJBxBvPh0||shape="rect"]].
90 Equipe ADO-DSTI, 2011. //Comission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles//. (10m25).
91
92 {{expand}}
93 Cette ressource explique brièvement la taxonomie des processus cognitifs d’Anderson et Krathwohl ainsi que quelques possibilités d’application dans la pratique.
94 {{/expand}}
95 )))
96 {{/layout-cell}}
97 {{/layout-section}}
98 {{/layout}}