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Version 33.1 par Agnès Cunin le 12/12/2025 - 16:04
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Vincent Bellais 11.1 4 (% style="text-align: left;" %)
Agnès Cunin 28.1 5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|alt="Accueil" thumbnail="true" title="Accueil" width="30"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome||shape="rect"]]
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Agnès Cunin 28.1 11 = (% style="color:#88bdb2" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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Agnès Cunin 28.1 17 = (% style="color:#88bdb2" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
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Agnès Cunin 28.1 23 = (% style="color:#88bdb2" %)**POUR ALLER PLUS LOIN **(%%) =
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Agnès Cunin 28.1 32 **Article **: [[Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes et modalités>>url:http://www.guyleboterf-conseil.com/Approcheparcompetencesuniversites.pdf||shape="rect"]].
Marine Delpy 12.1 33 Le Bortef. 2008. //Actualité de la formation permanente//. (7 p.)
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Agnès Cunin 32.2 35 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
mehlinge1 2.1 36 Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’APC en mettant en avant ses avantages concernant la professionnalisation des étudiants.
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cornu8 23.1 42 **Article** : [[Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre>>url:https://core.ac.uk/download/pdf/52977935.pdf||shape="rect"]].
Marine Delpy 12.1 43 Tardif. 2003. //Pédagogie collégiale//. (9 p.)
mehlinge1 2.1 44
Agnès Cunin 32.2 45 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
mehlinge1 2.1 46 Cette ressource décrit huit étapes à mettre en place afin de pouvoir développer un programme par compétences.
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53 **Fiche conseil** : [[Concevoir une situation intégratrice>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC_concevoir_une_situation_integratrice.pdf||shape="rect"]]
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55 DACIP, //s.d//. //Université de Lorraine//.
56
Agnès Cunin 32.2 57 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 15.1 58 Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.
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cornu8 18.1 63 * (((
64 **Podcast** : [[Jacques Tardif sur l'approche par compétences>>url:https://pedagoscope.ch/jacques-tardif-sur-lapproche-par-competences/||shape="rect"]]. 
65 Dumont, 2022. Pédagoscope.
cornu8 15.1 66
Agnès Cunin 32.3 67 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 18.1 68 Le podcast Pedagoscope s'intéresse à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur. Jacques Tardif, professeur émérite en éducation à l’Université de Sherbrooke, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences
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Agnès Cunin 29.1 71 *
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cornu8 25.1 73 * (((
74 **Livre** : [[Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009491189705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Organiser%20la%20formation%20%C3%A0%20partir%20des%20comp%C3%A9tences:%20Un%20pari%20gagnant%20pour%20l%27apprentissage%20dans%20le%20sup%C3%A9rieur&offset=0||shape="rect"]].
75 Poumay et al., 2017. //De Boeck Supérieur.// (364 p.)
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Agnès Cunin 32.3 77 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 25.1 78 Cette ressource définit les caractéristiques de l’APC, à travers des démarches d’élaboration, de mise en place et de régulation, au sein de l’enseignement supérieur, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent au mieux illustrer leurs propos.
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Agnès Cunin 33.1 85 **Livre** : [[Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants ? Guide méthodologique pour une approche-programme dans l’enseignement supérieur.>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf]]
cornu8 25.1 86 Lemenu et al., 2015//. De Boeck.// (172 p.)
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88 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
89
Agnès Cunin 32.3 90 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 25.1 91 Cette ressource décrit les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage, en phase avec les compétences que les étudiants doivent avoir développés à l’obtention de leurs diplômes, selon une approche-programme.
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mehlinge1 3.1 103 **Vidéo** : [[USJ>>url:https://www.youtube.com/watch?v=REB6QmwT6ls&t=32s||shape="rect"]].
mehlinge1 2.1 104 Labset TV, 2017. //Université Saint-Joseph de Beyrouth//. (19m45).
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Agnès Cunin 32.3 106 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
mehlinge1 2.1 107 Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance.
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cornu8 26.1 113 **Vidéo** : [[Témoignage sur la mise en œuvre de l’approche-programme dans un master à l’Université de Strasbourg>>url:https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/temoignage_sur_la_mise_en_uvre_de_l_approche_programme_dans_un_master_a_l_universite_de_strasbourg.51831||shape="rect"]].
Agnès Cunin 32.1 114 Marion Gaudenzi. ENS de Lyon. (2018, 19 novembre) in Formation DevSup – Session 2018-2019. [Vidéo]. Canal-U. [[https:~~/~~/doi.org/10.60527/mvxy-0997>>https://doi.org/10.60527/mvxy-0997]]. (Consultée le 2 décembre 2025). (31m43).
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120 **Vidéos** : [[Mise en place de l’approche par compétences : témoignages d’enseignants de l’université de Lorraine>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/mise-en-place-de-lapproche-par-competences-temoignages-denseignants-de-luniversite-de-lorraine/||shape="rect"]]
cornu8 16.1 121 DACIP, 2022. //Université de Lorraine//
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Agnès Cunin 32.3 123 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 16.1 124 Cette collection de vidéos donne la parole à 5 enseignants de l’Université de Lorraine. Chaque vidéo aborde un thème spécifique de l’approche par compétence : l’intérêt de la démarche, le référentiel de compétences, la maquette pédagogique, les pratiques pédagogiques, l’évaluation, la conduite de projet.
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cornu8 21.1 136 **Fiche de synthèse** : [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf||shape="rect"]]
137 DACIP, 2022//. Université de Lorraine.//
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cornu8 21.1 139 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
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Agnès Cunin 32.3 141 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 20.1 142 Cette fiche de synthèse présente les éléments incontournables à prendre en compte pour évaluer les compétences et les apprentissages référencés dans un portfolio.
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cornu8 26.1 148 **Fiche pratique** : [[Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio>>url:https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_portfolio.pdf||shape="rect"]].
cornu8 25.1 149 Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. //Université de Genève//. (4 p.)
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Agnès Cunin 32.4 151 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 25.1 152 Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.
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cornu8 25.1 158 **Livre blanc** : [[La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français>>url:https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Actualites_2013/87/0/ePortfolio_cahier1-VDEF_249870.pdf||shape="rect"]].
159 Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. //Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. //(34 p.)
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Agnès Cunin 32.4 161 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
cornu8 25.1 162 Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.
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