Aller au contenu
Version 51.1 par Agnès Cunin le 19/12/2025 - 14:51
Afficher les derniers auteurs
1 {{layout}}
2 {{layout-section ac:type="single"}}
3 {{layout-cell}}
4 (% style="text-align: left;" %)
5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|alt="Accueil" thumbnail="true" title="Accueil" width="30"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome||shape="rect"]]
6 {{/layout-cell}}
7 {{/layout-section}}
8
9 {{layout-section ac:type="three_equal"}}
10 {{layout-cell}}
11 = (% style="color:#88bdb2" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
12
13 ----
14 {{/layout-cell}}
15
16 {{layout-cell}}
17 = (% style="color:#88bdb2" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
18
19 ----
20 {{/layout-cell}}
21
22 {{layout-cell}}
23 = (% style="color:#88bdb2" %)**POUR ALLER PLUS LOIN **(%%) =
24
25 ----
26 {{/layout-cell}}
27 {{/layout-section}}
28
29 {{layout-section ac:type="three_equal"}}
30 {{layout-cell}}
31 * (((
32 **Livre **:[[ Enseigner à l'université dans une approche-programme : un défi à relever>>https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991011313992305596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Enseigner%20%C3%A0%20l%E2%80%99universit%C3%A9%20dans%20une%20approche%20programme&mode=basic]]
33 Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis//. Montréal : Presses internationales Polytechnique; 2011//
34
35 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
36 Cet ouvrage permet à l’enseignant qui le souhaite de mieux appréhender l’approche-programme et l’approche par compétences. Conçu comme un réel « guide », ponctué d’exemples concrets, de grilles et de conseils pratiques il est un véritable outil détaillant pas à pas le processus tout en soutenant la démarche de l’équipe souhaitant s’y engager.
37 {{/expand}}
38
39 ----
40 )))
41 * (((
42 **Livre **: [[Compétences et approche-programme : outiller le développement d'activités responsables >>https://udl.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=alma991011229009405596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,%20Comp%C3%A9tences%20et%20approche-programme%20:%20outiller%20le%20d%C3%A9veloppement%20d%27activit%C3%A9s%20responsables&mode=basic]]/
43 sous la direction de Catherine Loisy, Jean-Claude Coulet. //London : ISTE Editions; 2018//
44
45 {{expand expanded="false" title="En savoir plus"}}
46 Cet ouvrage s’attache à analyser l’approche programme et l’approche par compétences sous le prisme de leur vocation à accompagner les innovations par l’apprentissage et l’acquisition de nouvelles compétences, et ce, au niveau individuel (formateurs, enseignants), et au niveau des collectifs institutionnels. Les auteurs ayant collaboré à son écriture envisagent « les pratiques d’éducation et de formation comme un axe privilégié pour inscrire les activités humaines dans la perspective d’un développement durable ».
47 {{/expand}}
48
49 ----
50 )))
51 * (((
52 **Article **: [[Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes et modalités>>url:http://www.guyleboterf-conseil.com/Approcheparcompetencesuniversites.pdf||shape="rect"]].
53 Le Bortef. 2008. //Actualité de la formation permanente//. (7 p.)
54
55 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
56 Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’APC en mettant en avant ses avantages concernant la professionnalisation des étudiants.
57 {{/expand}}
58
59 ----
60 )))
61 * (((
62 **Article** : [[Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre>>url:https://core.ac.uk/download/pdf/52977935.pdf||shape="rect"]].
63 Tardif. 2003. //Pédagogie collégiale//. (9 p.)
64
65 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
66 Cette ressource décrit huit étapes à mettre en place afin de pouvoir développer un programme par compétences.
67 {{/expand}}
68
69 ----
70 )))
71
72 * (((
73 **Fiche conseil** : [[Concevoir une situation intégratrice>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/07/FC_concevoir_une_situation_integratrice.pdf||shape="rect"]]
74
75 DACIP, //s.d//. //Université de Lorraine//.
76
77 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
78 Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.
79 {{/expand}}
80
81 ----
82 )))
83 * (((
84 **Podcast** : [[Jacques Tardif sur l'approche par compétences>>url:https://pedagoscope.ch/jacques-tardif-sur-lapproche-par-competences/||shape="rect"]]. 
85 Dumont, 2022. Pédagoscope.
86
87 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
88 Le podcast Pedagoscope s'intéresse à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur. Jacques Tardif, professeur émérite en éducation à l’Université de Sherbrooke, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences
89 {{/expand}}
90 )))
91 *
92
93 * (((
94 **Livre** : [[Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009491189705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Organiser%20la%20formation%20%C3%A0%20partir%20des%20comp%C3%A9tences:%20Un%20pari%20gagnant%20pour%20l%27apprentissage%20dans%20le%20sup%C3%A9rieur&offset=0||shape="rect"]].
95 Poumay et al., 2017. //De Boeck Supérieur.// (364 p.)
96
97 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
98 Cette ressource définit les caractéristiques de l’APC, à travers des démarches d’élaboration, de mise en place et de régulation, au sein de l’enseignement supérieur, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent au mieux illustrer leurs propos.
99 {{/expand}}
100
101 ----
102 )))
103
104 * (((
105 **Livre** : [[Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants ? Guide méthodologique pour une approche-programme dans l’enseignement supérieur.>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf]]
106 Lemenu et al., 2015//. De Boeck.// (172 p.)
107
108 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
109
110 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
111 Cette ressource décrit les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage, en phase avec les compétences que les étudiants doivent avoir développés à l’obtention de leurs diplômes, selon une approche-programme.
112 {{/expand}}
113 )))
114
115
116
117
118 {{/layout-cell}}
119
120 {{layout-cell}}
121 * (((
122 **Vidéo** : [[Mise en place de l’approche par compétences : témoignages d’enseignants de l’université de Lorraine>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/mise-en-place-de-lapproche-par-competences-temoignages-denseignants-de-luniversite-de-lorraine/||shape="rect"]]
123 DACIP, 2022. //Université de Lorraine//
124
125 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
126 Cette collection de vidéos donne la parole à 5 enseignants de l’Université de Lorraine. Chaque vidéo aborde un thème spécifique de l’approche par compétence : l’intérêt de la démarche, le référentiel de compétences, la maquette pédagogique, les pratiques pédagogiques, l’évaluation, la conduite de projet.
127 {{/expand}}
128
129 ----
130 )))
131 * (((
132 **Vidéo** : [[Témoignage sur la mise en œuvre de l’approche-programme dans un master à l’Université de Strasbourg>>url:https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/temoignage_sur_la_mise_en_uvre_de_l_approche_programme_dans_un_master_a_l_universite_de_strasbourg.51831||shape="rect"]].
133 Marion Gaudenzi. ENS de Lyon. (2018, 19 novembre) in Formation DevSup – Session 2018-2019. [Vidéo]. Canal-U. [[https:~~/~~/doi.org/10.60527/mvxy-0997>>https://doi.org/10.60527/mvxy-0997]]. (Consultée le 2 décembre 2025). (31m43).
134
135 ----
136 )))
137
138 * (((
139 **Vidéo** : [[USJ>>url:https://www.youtube.com/watch?v=REB6QmwT6ls&t=32s||shape="rect"]].
140 Labset TV, 2017. //Université Saint-Joseph de Beyrouth//. (19m45).
141
142 {{expand expanded="false" title="En savoir plus"}}
143 Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance. 
144 {{/expand}}
145
146
147 )))
148 {{/layout-cell}}
149
150 {{layout-cell}}
151 * (((
152 **Fiche de synthèse** : [[Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?>>https://sup.univ-lorraine.fr/wp-content/uploads/2022/04/FS_Portfolio_DACIP.pdf]]
153 DACIP, 2022//. Université de Lorraine.//
154
155 -> [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2022/05/FL_Comment_passer_des_competences_a_levaluation_des_acquis_des_etudiants-_DACIP-_20220517_VF.pdf||shape="rect"]].
156
157 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
158 Cette fiche de synthèse présente les éléments incontournables à prendre en compte pour évaluer les compétences et les apprentissages référencés dans un portfolio.
159 {{/expand}}
160
161 ----
162 )))
163 * (((
164 **Fiche pratique** : [[Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio>>url:https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_portfolio.pdf||shape="rect"]].
165 Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. //Université de Genève//. (4 p.)
166
167 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
168 Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.
169 {{/expand}}
170
171 ----
172 ----
173 )))
174 * (((
175 **Document de référence** : [[Des repères pour l'accompagnement à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur]]
176 )))
177 * (((
178 **Livre blanc** : [[La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français>>url:https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Actualites_2013/87/0/ePortfolio_cahier1-VDEF_249870.pdf||shape="rect"]].
179 Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. //Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. //(34 p.)
180
181 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
182 Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.
183 {{/expand}}
184 )))
185 {{/layout-cell}}
186 {{/layout-section}}
187 {{/layout}}