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Livre : Enseigner à l'université dans une approche-programme : un défi à relever
Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis. Montréal : Presses internationales Polytechnique; 2011
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Cet ouvrage permet à l’enseignant qui le souhaite de mieux appréhender l’approche-programme et l’approche par compétences. Conçu comme un réel « guide », ponctué d’exemples concrets, de grilles et de conseils pratiques il est un véritable outil détaillant pas à pas le processus tout en soutenant la démarche de l’équipe souhaitant s’y engager.
Livre : Compétences et approche-programme : outiller le développement d'activités responsables /
sous la direction de Catherine Loisy, Jean-Claude Coulet. London : ISTE Editions; 2018
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Cet ouvrage s’attache à analyser l’approche programme et l’approche par compétences sous le prisme de leur vocation à accompagner les innovations par l’apprentissage et l’acquisition de nouvelles compétences, et ce, au niveau individuel (formateurs, enseignants), et au niveau des collectifs institutionnels. Les auteurs ayant collaboré à son écriture envisagent « les pratiques d’éducation et de formation comme un axe privilégié pour inscrire les activités humaines dans la perspective d’un développement durable ».
Fiche conseil : Concevoir une situation intégratrice
DACIP, s.d. Université de Lorraine.
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Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.
Podcast : Jacques Tardif sur l'approche par compétences.
Dumont, 2022. Pédagoscope.
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Le podcast Pedagoscope s'intéresse à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur. Jacques Tardif, professeur émérite en éducation à l’Université de Sherbrooke, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences
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Guide : Guide pratique - articuler le rncp à une approche par compétences
DGESIP, 2024.
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Si les fiches RNCP des diplômes nationaux relèvent du cadre de la loi et ne peuvent être modifiées sans concertation au niveau national, la définition des programmes de formation et des méthodes pédagogiques utiles à leur mise en œuvre restent propres à chaque établissement. Ce guide a donc vocation à fournir quelques exemples concrets, sans prendre position sur les choix relatifs à la politique de formation des établissements. Dans cette mesure, plusieurs façons d’articuler le RNCP à une approche par compétences seront présentées ici, et non pas une seule
Vidéo : USJ.
Labset TV, 2017. Université Saint-Joseph de Beyrouth. (19m45).
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Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance.
Guide : Guide de l'Université Clermont Auvergne (UCA).
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Il s'agit du livret d’accompagnement à la mise en place de l’approche par compétences (APC) dans les licences, licences professionnelles, et masters de l’Université Clermont Auvergne dans le cadre de l’accréditation de l’offre de formation 2021- 2026.
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Fiche pratique : Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio.
Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. Université de Genève. (4 p.)
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Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.
Document de référence : Des repères pour l'accompagnement à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur
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Le travail s’inscrit dans une perspective d’accompagnement pédagogique. Il vise à répondre aux objectifs suivants :
faire dialoguer les communautés universitaires (enseignants, conseillers et ingénieurs pédagogiques, décideurs politiques, etc.) autour de repères partagées sur la mise en œuvre d’une démarche APC
outiller les conseillers et ingénieurs pédagogiques dans leur travail d’accompagnement ds équipes pédagogiques
renforcer les échanges avec les acteurs du monde socio-économique
Livre blanc : La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français.
Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. (34 p.)
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Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.
