Aller au contenu

APC (APPROCHE PAR COMPÉTENCES) ET APPROCHE-PROGRAMME

Version 60.1 par Agnès Cunin le 19/12/2025 - 15:32

Accueil

LES ESSENTIELS

QUELQUES EXEMPLES

POUR ALLER PLUS LOIN 

  • Livre : Enseigner à l'université dans une approche-programme : un défi à relever
    Richard Prégent, Huguette Bernard, Anastassis Kozanitis. Montréal : Presses internationales Polytechnique; 2011

    En savoir plus

    Cet ouvrage permet à l’enseignant qui le souhaite de mieux appréhender l’approche-programme et l’approche par compétences. Conçu comme un réel « guide », ponctué d’exemples concrets, de grilles et de conseils pratiques il est un véritable outil détaillant pas à pas le processus tout en soutenant la démarche de l’équipe souhaitant s’y engager.

  • Livre : Compétences et approche-programme : outiller le développement d'activités responsables /
    sous la direction de Catherine Loisy, Jean-Claude Coulet. London : ISTE Editions; 2018

    En savoir plus

    Cet ouvrage s’attache à analyser l’approche programme et l’approche par compétences sous le prisme de leur vocation à accompagner les innovations par l’apprentissage et l’acquisition de nouvelles compétences, et ce, au niveau individuel (formateurs, enseignants), et au niveau des collectifs institutionnels. Les auteurs ayant collaboré à son écriture envisagent « les pratiques d’éducation et de formation comme un axe privilégié pour inscrire les activités humaines dans la perspective d’un développement durable ».

  • Article : Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes et modalités.
    Le Bortef. 2008. Actualité de la formation permanente. (7 p.)

    En savoir plus

    Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’APC en mettant en avant ses avantages concernant la professionnalisation des étudiants.

  • Article : Développer un programme par compétences : de l’intention à la mise en œuvre.
    Tardif. 2003. Pédagogie collégiale. (9 p.)

    En savoir plus

    Cette ressource décrit huit étapes à mettre en place afin de pouvoir développer un programme par compétences.

  • Fiche conseil : Concevoir une situation intégratrice 

    DACIP, s.d. Université de Lorraine. 

    En savoir plus

    Cette ressource ressence les éléments nécessaires pour comprendre les situations intégratrices (définition, enjeux etc.). Elle délivre également des conseils pour concevoir une situation intégratrice.

  • Podcast : Jacques Tardif sur l'approche par compétences. 
    Dumont, 2022. Pédagoscope.

    En savoir plus

    Le podcast Pedagoscope s'intéresse à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur. Jacques Tardif, professeur émérite en éducation à l’Université de Sherbrooke, est l’auteur d’une démarche qui permet de décliner les compétences dans le cadre d’un référentiel de compétences

  •  

  • Vidéo : USJ.
    Labset TV, 2017. Université Saint-Joseph de Beyrouth. (19m45).

    En savoir plus

    Cette ressource décrit le témoignage d’une enseignante, ayant mis en place une APC avec ses étudiants, dans le domaine de la banque-finance.  

  • Guide : Guide de l'Université Clermont Auvergne (UCA).

    En savoir plus

    Il s'agit du livret d’accompagnement à la mise en place de l’approche par compétences (APC) dans les licences, licences professionnelles, et masters de l’Université Clermont Auvergne dans le cadre de l’accréditation de l’offre de formation 2021- 2026.

  •  
    Guide : KitMap : Kit méthodologique approche programme

    En savoir plus

    "Le guide KITMAP « Kit méthodologique approche programme », soutenu par une dotation (2015-2016) de la DGESIP au titre des actions spécifiques, a été rédigé par le pôle Pédagogie de l’UFR Sciences et Techniques de l’Université de Nantes dans le cadre du déploiement d’une démarche « Approche-Programme », pour l’accréditation 2017/2022. Il a été conçu à partir d’ouvrages, d’articles et de conférences spécialisés dans le domaine de la pédagogie universitaire et de la gestion de projet, et d’une analyse de la démarche engagée au sein de l’UFR. Les objectifs du guide visent à clarifier la compréhension de la démarche d’« Approche Programme » et à exposer une méthodologie de mise en œuvre au sein d’une institution. Le document se veut concis et illustré par des exemples concrets, issus de l’expérimentation nantaise." Michel Evain, Doyen de la Faculté des Sciences et des Techniques de l’Université de Nantes.

  • Guide : Guide méthodologique à l'Approche Par Compétences Angers Le Mans

    En savoir plus

    "Dans une volonté d’accompagnement des équipes pédagogiques, le présent guide vise à apporter des éléments théoriques afin de faciliter la compréhension de l’APC, ainsi qu’un éclairage méthodologique et pratique sur la mise en œuvre de cette approche. La partie pratique est organisée sous forme de fiches classées selon les différentes étapes d’un passage à l’APC."

  • Fiche de synthèse : Comment évaluer les compétences et les apprentissages via un portfolio ?
    DACIP, 2022. Université de Lorraine.

    -> Notre fiche de lecture.

    En savoir plus

    Cette fiche de synthèse présente les éléments incontournables à prendre en compte pour évaluer les compétences et les apprentissages référencés dans un portfolio. 

  • Fiche pratique : Évaluer les apprentissages des étudiant.e.s à l’aide du portfolio.
    Pôle de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, 2015. Université de Genève. (4 p.)

    En savoir plus

    Cette ressource présente brièvement le concept de portfolio et apporte des conseils sur sa mise en place, tel l’accompagnement des étudiants sur la rédaction du portfolio, mais aussi les différentes méthodes afin de l’évaluer.

  • Document de référence : Des repères pour l'accompagnement à l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur

    En savoir plus

    Le travail s’inscrit dans une perspective d’accompagnement pédagogique. Il vise à répondre aux objectifs suivants :
    faire dialoguer les communautés universitaires (enseignants, conseillers et ingénieurs pédagogiques, décideurs politiques, etc.) autour de repères partagées sur la mise en œuvre d’une démarche APC
    outiller les conseillers et ingénieurs pédagogiques dans leur travail d’accompagnement ds équipes pédagogiques
    renforcer les échanges avec les acteurs du monde socio-économique

  • Livre blanc : La démarche ePortfolio dans l’enseignement supérieur français.
    Département de la stratégie de la formation et de l’emploi, 2013. Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. (34 p.)

    En savoir plus

    Cette ressource présente les caractéristiques du e-portfolio et propose des conseils concernant la démarche et l’évaluation du e-portfolio pouvant être mises en place.