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Modifié par Samantha Caps le 18/05/2026 - 09:26
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4 (% style="text-align: left;" %)
5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|alt="Accueil" thumbnail="true" title="Accueil" width="30"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome||shape="rect"]]
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11 = (% style="color:#b13f24" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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17 = (% style="color:#b13f24" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
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23 = (% style="color:#b13f24" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
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32 **Fiches pratiques** : [[Travail en équipe>>url:https://cpu.umontreal.ca/enseignement/travail-en-equipe/||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
33 Centre de pédagogie universitaire, 2015. //Université de Montréal //(8 fiches).
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36 Le centre de pédagogie universitaire de Montréal met à notre disposition huit ressources pour mettre en place le travail en équipe et évaluer cette compétence
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42 **Article **: [[L’apprentissage collaboratif en ligne, huit avantages qui en font un must>>url:https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2004-1-page-53.htm||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
43 Walckiers & De Praetere, 2004. //Distances et savoirs //(24 p).
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46 Cette ressource définit brièvement les caractéristiques du concept de l’apprentissage collaboratif, à travers l’enseignement en ligne, avec huit avantages appuyés sur des exemples concrets afin d’illustrer au mieux les propos des auteurs.
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52 **Article** : [[La pédagogie coopérative : une approche à redécouvrir>>https://www.researchgate.net/publication/319423537_La_pedagogie_cooperative_une_approche_a_redecouvrir||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
53 Lavoie et al., 2012. //Pédagogie collégiale// (5 p.).
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55 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
56 Cette ressource définit les caractéristiques du concept de la pédagogie coopérative, tels les avantages et les limites qui constituent cette approche.
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62 **Livre** : [[L’apprentissage collaboratif : plus qu’une méthode collaborative ?>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991005528219705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,L%E2%80%99apprentissage%20collaboratif%20%20%20%20%20Plus%20qu%E2%80%99une%20m%C3%A9thode%20collective%20%3F&offset=0||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
63 Baudrit, 2007. //De Boeck Université// (160 p).
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66 Cette ressource définit toutes les caractéristiques du concept de l’apprentissage collaboratif avec deux exemples concrets (situation de résolution de problèmes, activité d’écriture) afin d’illustrer au mieux les propos de l’auteur.
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75 **Article** : [[ELIE ou comment inverser le rapport au savoir>>url:https://theconversation.com/elie-ou-comment-inverser-le-rapport-au-savoir-66791||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
76 Nowakowski, 2016. //The Conversation// (8 p.).
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78 {{expand title="En savoir plus" expanded="false"}}
79 Cette ressource décrit le témoignage d’un enseignant, ayant mis en place un projet de collaboration en ligne avec ses étudiants en information-communication, du nom d’ELIE (Environnements collaboratifs en LIgnE).
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85 **Article** : [[Mais où est passé le Maître ? Expérimentation d’un dispositif coopératif au sein d’un Master audiovisuel>>https://fr.doczz.net/doc/4537396/article-p%C3%A9dago-kilborne--r%C3%A9vis%C3%A9-||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
86 Kilborne, 2015. //Erasmus Expertise //(8 p.).
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89 Cette ressource décrit le témoignage d’un enseignant, ayant mis en place des outils coopératifs en ligne avec ses étudiants en audiovisuel, dont un carnet de recherche et un wiki.
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94 (% style="font-family:Maven Pro Bold,sans-serif" %)**Livre**(%%) : [[Chercher ensemble : approches didactiques>>https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?context=L&vid=33UDL_INST:UDL&search_scope=MyInst_and_CI&tab=Everything&docid=alma991011328160705596]]
95 Dias-Chiaruttini, Cohen-Azria, Souplet, 2020. //Presses universitaires de Bordeaux //(388 p.).
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97 {{expand expanded="false" title="En savoir plus"}}
98 Cet ouvrage interroge ce que signifie "chercher ensemble" dans les espaces de l'école, de la formation et de la recherche. À travers une vingtaine de contributions ancrées en didactique, il explore les tensions et bénéfices du travail collectif, les articulations entre dynamiques individuelles et collectives, et les relations entre les différents acteurs pour dépasser les idées reçues sur la collaboration en éducation.
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105 **Livre** : [[Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009206819705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,RECHERCHE%20COLLABORATIVE%20ET%20PRATIQUE%20ENSEIGNANTE%20Regarder%20ensemble%20autrement&offset=0||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
106 Bednarz, 2013. //L’Harmattan// (398 p.).
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109 Cette ressource présente des travaux de recherches menés au Québec portant sur des exemples de pratiques pédagogiques mises en place grâce à une approche collaborative entre les enseignants et les chercheurs.
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114 **Livre** : [[ Les paradoxes de la coopération - Comment rendre le collectif (vraiment) intelligent>>https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?context=L&vid=33UDL_INST:UDL&search_scope=MyInst_and_CI&tab=Everything&docid=alma991011615141305596||rel="noopener noreferrer" shape="rect" target="_blank"]]
115 Scharnitzky, 2018. //Editions Eyrolles// (194 p.).
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118 Dans cet ouvrage, l'auteur dépasse l'engouement actuel pour l'intelligence collective et le travail collaboratif pour en révéler les pièges concrets. Il identifie sept biais qui menacent l'efficacité des équipes, de la paresse sociale au conformisme, en passant par la polarisation ou la soumission à l'autorité, et propose pour chacun des clés pratiques pour une coopération véritablement efficace.
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