Ce document présente une synthèse explicative de la théorie du double-codage, développée par plusieurs chercheurs dont Alan Paivo. Il est question de retracer l'usage de la mémoire imagée au fil de l'humanité. L'auteur présente également des expériences qui viennent soutenir ses propos et permettent de concrétiser les théories qui sont énoncées.

La créativité en contexte d’apprentissage a souvent été évaluée par le biais d’activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif, processus dénommé "co-créativité" par les auteurs. Pour évaluer ce processus, ils ont développé une échelle - appelée CoCreat - à partir du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) et de la revue de littérature sur les composantes de la créativité en contexte d’apprentissage collaboratif.