Modifié par Admin le 03/06/2024 - 20:59
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Vincent Bellais 79.1 4 (% style="text-align: left;" %)
Admin 86.1 5 [[~[~[image:attach:3796602.png~|~|thumbnail="true" alt="Accueil" width="30" title="Accueil"~]~]>>doc:xwiki:publique.pedagogie.VEPU.WebHome||shape="rect"]]
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hugon13u 76.1 11 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**LES ESSENTIELS**(%%) =
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cornu8 84.1 17 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**QUELQUES EXEMPLES**(%%) =
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hugon13u 76.1 23 = (% style="color: rgb(177,63,36);" %)**POUR ALLER PLUS LOIN**(%%) =
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cornu8 84.1 32 **Article** : [[Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur>>url:https://journals.openedition.org/ripes/778?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=six-leviers-pour-ameliorer-lapprentissage-des-etudiants-du-superieur||shape="rect"]].
33 Poumay, 2014. //Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur//. (p.19).
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cornu8 84.1 36 Cette ressource présente six innovations pédagogiques dans l’enseignement du supérieur avec un exemple concret de mise en pratique afin que l’auteur puisse illustrer au mieux ses propos.
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42 **Affiche** : [[La planification d’une séance de cours>>url:https://ernest.hec.ca/video/DAIP/pdf/Planification_d_une_seance_de_cours.PNG||shape="rect"]].
43 Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique, 2019. //HEC Montréal//. (une page en format A4).
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46 Cette ressource définit les caractéristiques de la planification d’une séance de cours (phase de préparation, de réalisation, d’intégration).
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52 **Livre** : [[Accompagner des étudiants : quels rôles pour l’enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en œuvre ?>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991006181639705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Accompagner%20des%20%C3%A9tudiants%20%E2%80%93%20Quels%20r%C3%B4les%20pour%20l%E2%80%99enseignant%20%3F%20Quels%20dispositifs%20%3F%20Quelles%20mises%20en%20oeuvre%20%3F&offset=0||shape="rect"]].
cornu8 81.1 53 [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/06/FL-2020-06-Accompagner_des_etudiants-HH.pdf||shape="rect"]]
mehlinge1 51.1 54 Raucent et al., 2010. //De Boeck Université//. (p. 563).
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57 Cette ressource définit les caractéristiques de la posture d’accompagnement de l’enseignant envers ses étudiants afin de les guider vers le chemin de l’autonomie, avec des exemples concrets afin que les auteurs puissent illustrer au mieux leurs propos.
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cornu8 84.1 63 **Livre** : [[Se former à la pédagogie de l’enseignement du supérieur>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991009029269705596&context=L&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Se%20former%20%C3%A0%20la%20p%C3%A9dagogie%20de%20l%E2%80%99enseignement%20sup%C3%A9rieur%20louise%20m%C3%A9nard&offset=0||shape="rect"]].
64 [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/10/FL-2020-09_Se-former-a-la-pedagogie-dans_ES_AM-NM.pdf||shape="rect"]]
65 Ménard et al., 2014. //Association québécoise de pédagogie collégiale.// (384 p.).
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cornu8 84.1 68 Cette ressource propose un cadre de référence théorique et de nombreuses réflexions ainsi que des outils permettant aux enseignants débutants de s’initier aux éléments de base de la pédagogie de l’enseignement supérieur.
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cornu8 85.1 79 **Travail de recherche** : [[Emergence d’un leadership distribué pour la construction d’un enseignement>>url:https://aipu2022.sciencesconf.org/377009/document||shape="rect"]]
cornu8 84.1 80 Genaud et al. 2022. //Université de Strasbourg. Recueil des contributions – Congrès AIPU22.//
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83 Cette ressource présente et analyse le travail collectif effectué par une équipe pédagogique dans un contexte de classe inversée. Ce travail collectif, aussi appelé leadership distribué, regroupe des temps de travail collaboratif et coopératifs.
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90 **Livre** : [[L’innovation pédagogique>>url:https://ulysse.univ-lorraine.fr/discovery/fulldisplay?docid=cdi_cairn_journals_SAVO_056_0107&context=PC&vid=33UDL_INST:UDL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,l%27innovation%20p%C3%A9dagogique%20tricot&offset=0||shape="rect"]].
cornu8 81.1 91 [[Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2020/06/FL-2019-10_innovation_pedagoqique-NM_MM.pdf||shape="rect"]]
mehlinge1 52.1 92 Tricot, 2017. //L’Harmattan//. (159 p.) 
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95 Cette ressource présente la réflexion de l’auteur autour de neuf innovations pédagogiques afin qu’il puisse démontrer si elles permettent réellement aux enseignants de mieux enseigner et aux apprenants de mieux apprendre.
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cornu8 84.1 101 **Livre** : [[Construire une pratique réflexive : comprendre et agir>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2021/09/FL-construireunepratiquereflexive-PS-DACIP.pdf||shape="rect"]]. [[
Marine Briswalter 80.1 102 Notre fiche de lecture>>url:https://sup.univ-lorraine.fr/files/2021/09/FL-construireunepratiquereflexive-PS-DACIP.pdf||shape="rect"]]                                                           
103 Vacher, 2015. //De Boeck//. (p. 245).
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106 Cette ressource définit les caractéristiques de la pratique réflexive, notamment la manière de former des praticiens réflexifs, ainsi qu’un cas concret de dispositif de formation afin que l’auteur puisse illustrer au mieux ses propos.
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